绘本作文——我爸爸
一、设计理念:
新课标要求,教师应该引导学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”注意“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”。低段的学生应“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”每一个孩子都喜欢听故事，而绘本独特的设计,能激发孩子的阅读兴趣，增加孩子的识字量，简单的语言让孩子更加容易接受，学生在大量的绘本阅读中，能够起到润物细无声的作用，也提高了孩子的写作水平。
二、学情分析:
二年级的学生对看图写话有了一定的学习经验，有部分孩子在写作时思路不够清晰、内容不够具体，有话说,有话可写，如何写出说内心的真实感受是引导学生习作的关键。
三、教学目标:
1、观察绘本中图画的细节，理解绘本所表达的内容。
2、通过观察夸张、变形的图画,用自豪、诙谐的语气大胆地读一读绘本。
3、会运用“……真的很棒!”“我爸爸像……一样……”，“也像……一样……”等句式写话。
4、指导阅读绘本《我爸爸》，从文字和图中感受孩子的自豪、孩子与父亲之间的温情。
四、教学重点:
会用“……真的很棒!”“我爸爸像……一样……”，“也像……一样……”等句式写话。
五、教学难点:
会用“……真的很棒!”“我爸爸像……一样……”，“也像……一样……”等句式写话。
六、教学准备
百度APP 咔哒故事APP 脸萌APP
(一)谈话导入
师：同学们，我们知道有一首诗是来赞美妈妈的，那首诗还有同学记得吗？
生：《游子吟》
（指导学生打开百度APP搜索《游子吟》，再打开秒懂少儿播放诗歌。）
是啊，母爱是伟大的，可人们也常说父爱如山，今天我们一起来聊聊我爸爸。（板书课题，生齐读。）
老师给同学们带来一本书—《我爸爸》，它的作者曾获得国际安徒生插图大奖，他就是安东尼·布朗。
（二）走进绘本
1、听故事，想画面
请同学们边听故事，闭上眼睛边想象画面。
（指导孩子打开咔哒故事APP，搜索《我爸爸》，找到故事链接听故事，并想象故事中的爸爸的样子。
2、生说一说，故事中的爸爸是什么样子的？
同学们，让我们再次走进这个绘本故事，刚刚我们听了故事，现在我们为故事配上图，我们图文并茂的来读读这个故事，我们来看看我爸爸是否跟我们刚刚猜想的一样。
3、展示第一组绘本图
（1）师示范读讲
这就是我爸爸,他真的很棒!
我爸爸什么都不怕,连大野狼都不怕。
他可以从月亮上跳过去。
还会走高空绳索(不会掉下来)。
他敢跟大力士摔跤。
在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒。
(2)师:看了这几页,看到这儿说说我爸爸怎么样?
生：(勇敢) 板书:勇敢
(3)还怎么样是一位怎样的爸爸？有这样的爸爸你喜欢吗？
4、展示第二组绘本图
我爸爸吃得像马一样多。
游得像鱼一样快。
他像大猩猩一样强壮。
也像河马一样快乐。
我爸爸真的很棒！
(1)老师读第二组绘本,其余同学继续看图并思考这是一位怎样的爸爸？
生：很强壮。(板书：强壮)
（2）有这样的爸爸让我感觉怎么样呢?
生自由回答。
在老师的眼里爸爸真酷!我们一起来猜一猜，书上还会画些爸爸的什么呢?
5、展示第三组绘本图
我爸爸像房子一样高大。
有时候又像泰迪熊一样柔软。
他像猫头鹰一样聪明。
有时候也会做一些傻事。
我爸爸真的很棒！
（1）指名读第三组绘本，其余同学观察图，并思考爸爸做了什么傻事？
生：把头发梳成扫把的形状。
（2）看了这些爸爸又给你留下了怎样的印象？
生：(温柔、聪明、搞笑)
（3）谁能有一个字来形容爸爸？
生：酷
让我们带着这个“酷”字往下看,我爸爸还酷在哪里?
6、展示第四组绘本图
我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。
他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。
我爱他，而且你知道吗？
他也爱我!(永远爱我。)
（1）学生看投影，小组合作读这组绘本图，小组长读文字，其他同学看图，并说说我爸爸还酷在哪里?
（2）小组汇报
生：我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。
生：他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。
（3）谁来演一演这些踢球和逗得大家哈哈大笑的动作？
（三）说一说，我的爸爸
（1）读完故事你发现图画的秘密吗？
生：发现大野狼那幅画里藏着小红帽和三只小猪。
（2）谁还能发现文字的秘密吗？指名读读以下句子
出示：我爸爸吃得像马一样多。
游得像鱼一样快。
他像大猩猩一样强壮。
也像河马一样快乐。
师：读完这段文字后，你发现了什么？
生：每个句子都有“像……一样……”
师：如果前面的句子把把中间的句号改成逗号，变成两句话，并加上个“也”字，你怎么改？
生：我爸爸吃得像马一样多，也游得像鱼一样快。我爸爸像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。
用“……真的很棒!”“我爸爸像……一样……”，“也像……一样……” 说一说自己的爸爸。
生自由发言
（四）画一画，我的爸爸
（1） 孩子们，我们听了这个绘本故事，想为你的爸爸画一张画像吗？
（指导孩子打开脸萌APP，为爸爸画上一张画像）
（2）生展示画像。
（五）写一写，我的爸爸
（1） 看了孩子们画的画特别的有创意，接下来让我们来写一写我的爸爸。注意用这些句式写：“……真的很棒!”“我爸爸像……一样……”，“也像……一样……”
（2）展示学生作品。
（六）总结提升
师：孩子们，我们再来看图画书的最后一幅图，你发现了什么？
生：发现孩子依偎在爸爸的怀里。
出示：我爱他，而且你知道吗？他也爱我!(永远爱我。) （生齐读）
师总结：原来爸爸唱歌是为了我，跳舞也是为了我，搞笑是为了我，他所做的一切都是为了让我开心。这一切源于什么？
生：爱
师：如果为这本书的标题加一个字，你认为哪个字最好？
生：爱
师：请同学们再读读。（从左至右 从右至左）
生：我爱爸爸 生：爸爸爱我