绘本作文——我爸爸
一、设计理念:
新课标要求,教师应该引导学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,“积累自己喜欢的成语和格言警句”注意“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”。低段的学生应“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”每一个孩子都喜欢听故事,而绘本独特的设计,能激发孩子的阅读兴趣,增加孩子的识字量,简单的语言让孩子更加容易接受,学生在大量的绘本阅读中,能够起到润物细无声的作用,也提高了孩子的写作水平。
二、学情分析:
二年级的学生对看图写话有了一定的学习经验,有部分孩子在写作时思路不够清晰、内容不够具体,有话说,有话可写,如何写出说内心的真实感受是引导学生习作的关键。
三、教学目标:
1、观察绘本中图画的细节,理解绘本所表达的内容。
2、通过观察夸张、变形的图画,用自豪、诙谐的语气大胆地读一读绘本。
3、会运用“……真的很棒!”“我爸爸像……一样……”,“也像……一样……”等句式写话。
4、指导阅读绘本《我爸爸》,从文字和图中感受孩子的自豪、孩子与父亲之间的温情。
四、教学重点:
会用“……真的很棒!”“我爸爸像……一样……”,“也像……一样……”等句式写话。
五、教学难点:
会用“……真的很棒!”“我爸爸像……一样……”,“也像……一样……”等句式写话。
六、教学准备
百度APP 咔哒故事APP 脸萌APP
(一)谈话导入
师:同学们,我们知道有一首诗是来赞美妈妈的,那首诗还有同学记得吗?
生:《游子吟》
(指导学生打开百度APP搜索《游子吟》,再打开秒懂少儿播放诗歌。)


是啊,母爱是伟大的,可人们也常说父爱如山,今天我们一起来聊聊我爸爸。(板书课题,生齐读。)
老师给同学们带来一本书—《我爸爸》,它的作者曾获得国际安徒生插图大奖,他就是安东尼·布朗。
(二)走进绘本
1、听故事,想画面
请同学们边听故事,闭上眼睛边想象画面。
(指导孩子打开咔哒故事APP,搜索《我爸爸》,找到故事链接听故事,并想象故事中的爸爸的样子。



2、生说一说,故事中的爸爸是什么样子的?
同学们,让我们再次走进这个绘本故事,刚刚我们听了故事,现在我们为故事配上图,我们图文并茂的来读读这个故事,我们来看看我爸爸是否跟我们刚刚猜想的一样。
3、展示第一组绘本图
(1)师示范读讲
这就是我爸爸,他真的很棒!
我爸爸什么都不怕,连大野狼都不怕。
他可以从月亮上跳过去。
还会走高空绳索(不会掉下来)。
他敢跟大力士摔跤。
在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒。
(2)师:看了这几页,看到这儿说说我爸爸怎么样?
生:(勇敢) 板书:勇敢
(3)还怎么样是一位怎样的爸爸?有这样的爸爸你喜欢吗?
4、展示第二组绘本图
我爸爸吃得像马一样多。
游得像鱼一样快。
他像大猩猩一样强壮。
也像河马一样快乐。
我爸爸真的很棒!
(1)老师读第二组绘本,其余同学继续看图并思考这是一位怎样的爸爸?
生:很强壮。(板书:强壮)
(2)有这样的爸爸让我感觉怎么样呢?
生自由回答。
在老师的眼里爸爸真酷!我们一起来猜一猜,书上还会画些爸爸的什么呢?
5、展示第三组绘本图
我爸爸像房子一样高大。
有时候又像泰迪熊一样柔软。
他像猫头鹰一样聪明。
有时候也会做一些傻事。
我爸爸真的很棒!
(1)指名读第三组绘本,其余同学观察图,并思考爸爸做了什么傻事?
生:把头发梳成扫把的形状。
(2)看了这些爸爸又给你留下了怎样的印象?
生:(温柔、聪明、搞笑)
(3)谁能有一个字来形容爸爸?
生:酷
让我们带着这个“酷”字往下看,我爸爸还酷在哪里?
6、展示第四组绘本图
我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。
他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。
我爱他,而且你知道吗?
他也爱我!(永远爱我。)
(1)学生看投影,小组合作读这组绘本图,小组长读文字,其他同学看图,并说说我爸爸还酷在哪里?
(2)小组汇报
生:我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。
生:他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。
(3)谁来演一演这些踢球和逗得大家哈哈大笑的动作?
(三)说一说,我的爸爸
(1)读完故事你发现图画的秘密吗?
生:发现大野狼那幅画里藏着小红帽和三只小猪。
(2)谁还能发现文字的秘密吗?指名读读以下句子
出示:我爸爸吃得像马一样多。
游得像鱼一样快。
他像大猩猩一样强壮。
也像河马一样快乐。
师:读完这段文字后,你发现了什么?
生:每个句子都有“像……一样……”
师:如果前面的句子把把中间的句号改成逗号,变成两句话,并加上个“也”字,你怎么改?
生:我爸爸吃得像马一样多,也游得像鱼一样快。我爸爸像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐。
用“……真的很棒!”“我爸爸像……一样……”,“也像……一样……” 说一说自己的爸爸。
生自由发言
(四)画一画,我的爸爸
(1) 孩子们,我们听了这个绘本故事,想为你的爸爸画一张画像吗?
(指导孩子打开脸萌APP,为爸爸画上一张画像)

(2)生展示画像。
(五)写一写,我的爸爸
(1) 看了孩子们画的画特别的有创意,接下来让我们来写一写我的爸爸。注意用这些句式写:“……真的很棒!”“我爸爸像……一样……”,“也像……一样……”
(2)展示学生作品。
(六)总结提升
师:孩子们,我们再来看图画书的最后一幅图,你发现了什么?
生:发现孩子依偎在爸爸的怀里。
出示:我爱他,而且你知道吗?他也爱我!(永远爱我。) (生齐读)
师总结:原来爸爸唱歌是为了我,跳舞也是为了我,搞笑是为了我,他所做的一切都是为了让我开心。这一切源于什么?
生:爱
师:如果为这本书的标题加一个字,你认为哪个字最好?
生:爱
师:请同学们再读读。(从左至右 从右至左)
生:我爱爸爸 生:爸爸爱我