【教学目标】
知识与能力：
1.使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。
2.通过童画《三国演义》，使学生对人物有了一定的了解和认识。
过程与方法：引导学生自主、合作、探究地从事童画《三国演义》创作活动。
情感、态度、价值观：
启发学生热爱中国文学、艺术的思想感情，提高阅读品位和审美情趣。
【教学重点】激发学生的阅读兴趣，借力童画《三国演义》，不断丰富学生的课外知识。
【教学难点】通过童画《三国演义》，分析、评价、描绘三国人物的独特个性。
【教学准备】电视剧《三国演义》的主题曲，平板电脑。
【教学过程】
一、激情导入
刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧《三国演义》的主题曲，它已经走进了千家万户。
同学们，你们知道吗？《三国演义》已经远播于海内外，俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”。法国学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部”。在崇拜英雄的美国社会，人们夸奖《三国演义》是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”。英国学术界一致推荐《三国演义》为“史诗般的作品”。而在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高的地位，没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来称之为“第一才子书”。作为中国的一名莘莘学子，你想不想了解《三国演义》？今天，就让我们大家共同走进《三国》、童画《三国》。
二、走进《三国》
（一）你对《三国演义》了解多少呢？
借助自己手中的平板电脑，浏览网页，搜索出以下内容的回答，可以在学习共同体的小组内进一步探讨，形成小组共识。
1.《三国演义》的作者是谁？
2.“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？
3.你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？
4.“过五关斩六将”的人是谁？
5.“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？
过渡：看来大家对《三国》已经有了一定的了解，那我们童画《三国》的时候应该表现什么？
借助平板电脑，整理出以下故事的情节介绍：桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论英雄、大意失荆州、火烧连营、三国归晋
三、童画《三国》
1.徜徉人物画廊
（1）曹操——治国之能臣，乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢？
（2）刘备——世之枭雄。他最令人佩服的地方在哪呢？
（3）诸葛亮——神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象？
（4）关羽——忠义的象征。据说，香港的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公，绝不拜孔子，也不拜耶酥，也不拜如来。小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象，这是全社会任何文学作品都做不到的。
2.欣赏图片、绘画作品：说说这些作品表现的是什么？如何来表现的？哪些地方最值得你欣赏？
四、教师指导
1.打开素描画画的APP，选择合适的图片作为底图。
- 2.作出素描作品，然后上色。
3.配上文字，使用自己的语言（对人物的理解，故事情节给自己的思考或者启发）
指导学生抓住主要人物来表现故事情节，选择生动的故事来表现。向学生申明校本课程的要义：童画与写作融合，文字既是对创作的图片进行阐述，又是思考和整理，创作的图片反过来能够直观的转化为文字并有所延伸。
五、作品评价
1.说说同学的作品给你什么启发？至少讲出其中一点。
2.教师评价。重在鼓励学生表现作品要有自己的想法，具有一定的新意，文字上面有所呈现同时有自己的思考，能反映出所取得的收获。
六、 拓展延伸
诸葛亮是智慧的化身。请使用平板电脑制作一份童画与写作融合小报，围绕诸葛亮的诸多故事有选择地来表现。也可以围绕其他人物来进行设计。将完成好的作品生成图片，下节课展示评比。