教学内容分析：
《如果幸福你就拍拍手》是一首日本儿童歌曲，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。
教学目标：
知识与技能：
1、学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》
2、感受和掌握附点八分音符的节奏
3、感受歌曲的舞蹈性，让学生带着快乐情绪，借助肢体表情来参与活动
过程与方法：
1使用钢琴APP进行模拟有钢琴的音乐教室，弹奏乐曲
2使用Metronome学习八分音符，并掌握八分音符的节奏
3使用IN SHOT APPA对小组表演的视频进行录制与编辑
情感态度与价值观：
- 在演唱过程中培养学生集体合作的意识
- 培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
- 培养学生自主编创歌词和舞蹈动作的兴趣
教学重点：
1能够演唱《如果幸福你就拍拍手》
2掌握附点八分音符的节奏
教学难点：
歌词和舞蹈的创编
教学方法：五步教学法
教学工具：IPAD教室
开课：（2分钟）
使用PIANO APP(替代钢琴)进行音阶问好
意图1：收取学生注意力
意图2：帮助学生在新知歌曲内容开始前进行开嗓练声
新知讲解1（八分音符）：（3分钟）
使用多媒体播放歌曲《动物王国》，律动进入课堂
师：走！我们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？
同学们：“好”！
使用多媒体出示节奏普，让同学们把握八分附点音符
老师带领孩子们一起用手拍合着歌曲打出八分音符的节奏
指导练习1：3分钟
老师：“同学们请你们打开放在桌子右上角的IPAD，找到Metronome 这个图标，点开我们的节拍器。”在多媒体上向孩子们展示如何找到正确的APP。
老师：“现在请同学们听清楚我们的第一次任务要求，以小组为单位进行节拍器八分音符的练习，时间 2分钟。”
同学们使用 Metronome APP 练习八分音符，老师进行巡堂指导，在联系完毕后，抽一个小组的同学进行八分音符的节奏展示。
老师使用YOKEE PIANO APP，弹奏一小段收取注意力的音乐提示孩子们练习时间结束：“现在请同学们将IPAD进行锁屏，看看哪个小组做的最快？现在请一个组的同学来展示一下八分音符的节奏。”
如果展示成功：老师：“我们这组的小朋友真棒，已经掌握了老师教的八分音符的节奏，那现在请全班小朋友一起展示，让老师看看是不是全部小朋友都会了。”
如果展示失败：老师：“看来这个组的小朋友有一些紧张，没关系和老师一起做一遍你们就会更熟悉的，带着这个小组的同学重新演示。并给与鼓励。”之后请全班的小朋友再次进行演示
自主练习1&检测：2分钟
老师：“现在请同学们点进之前点过的Metronome 这个图标”找到游戏中的BIRD Beat，以个人为单位完成这个游戏。”
同学们使用Metronome APP的游戏game进行自主练习与检测，游戏得的分数越高，表明音符节奏掌握的越好。
老师使用YOKEE PIANO APP，弹奏一小段收取注意力的音乐提示孩子们测试时间结束。
老师：“看看哪个组的同学可以最快的方式放置好手中的IPAD端坐好在位子上”
新知讲解2：(8分钟)
老师使用多媒体出示一张门的图片。
老师：看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？
同学：自由举手回答
老师对于每一种回答进行正面回应
老师：那怎么才能打开呢？哦，原来是有密码的，我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！我们一起来拍一次八分音符的节奏，看看能不能打开这扇神奇的门，小朋友们真厉害，门打开啦！（《假如幸福你就拍拍手》展示乐谱）
2、引入动画片《狮子王》（动物开party片段），并学唱歌曲
老师：瞧！动画片中的辛巴他们，他们在干什么呢？”
学生：原来他们在排练，准备开音乐Party。
老师：“你们想参加吗？”
学生：“想”
老师：那我得问问辛巴……她同意啦，辛巴说他很高兴你们能加入，那为了不辜负辛巴的期待，我们和它们一起排练《假如幸福你就拍拍手》这首歌曲好不好？
学生：“好。”
老师：哦！这首歌老师也会，老师带你们一起唱把！（教师范唱）
- 第一遍老师使用YOKEE PIANO APP弹奏伴奏，学生跟着琴轻轻地哼唱全曲。（课件出示歌谱）
那在第一遍练习里面老师有以下两个要求
（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）过程中同学们可跟着歌曲的节拍随意做动作。 （有同学走神可以抽取同学重复老师的要求）
b.第二遍再次跟琴轻轻地哼唱全曲，老师：“请同学们看清楚歌词”。
c.把歌曲中较难把握的第三句单独拿出来反复教唱。（第三句句式如果感到幸福你就拍拍手拍拍手，此处为附点八分音符）
d.同学们和老师一起拍打八分音符演唱歌曲
e.再次完整地跟着老师琴声演唱全曲。
指导练习&自主练习2：（10分钟）
老师：“有谁知道刚才歌曲里是用什么来表达自己内心的幸福和高兴的？”
学生：“跳舞、拍手。”
老师：“同学们看歌词看的真仔细。”
老师：那我们可不可以用其它肢体语言来表示幸福的感觉呢？引导学生按节奏来创编歌词及动作。
老师：“现在我们以小组为单位编排自己的舞蹈吧，时间为6分钟。”
在同学进行编排的过程中，老师在班级上巡回指导。
当堂检测：（10分钟）
老师：“经过刚才的彩排，我发现很多组都对歌曲的歌词和舞蹈的编排有着非常好的创意，那么哪个组愿意上台展示呢？展示过程中老师用每个组的其中一台IPAD里 的INSHOT APP 对每个组的表演进行录影。
表演结束后，各小组一起商讨如何剪辑与制作自己的表演视屏
老师：“同学们的表演都很棒，所以老师帮你们的表演全都做了记录，现在你们可以以小组为单位利用INSHOT APP（多媒体指导学生如何找到APP和使用）编辑自己的视屏，用你们喜欢的方式使得你们的表演更加充满幸福感。老师会帮忙把你们表演的视屏分享给你们的爸爸妈妈，让他们也能感受到你们的幸福！”
结课：（1分钟）
老师：“快乐的四十分钟又要过去了， 很高兴何同学们度过一节愉快的音乐课，希望同学们也能拥有快乐幸福的生活。下面请同学们跟随老师的音乐旋律有序走出教室。”