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平板教案

乘法分配律

标签:四年级数学 下册 教科书 (人教版) 例4“做一做”,练习十四。

教学目标:

(一)知识教学点

1.使学生理解乘法分配律的意义。

2.掌握乘法分配律的应用。

(二)能力训练点

通过观察、分析、比较,培养学生的分析、推理和概括能力。

(三) 情感态度与价值观

通过乘法分配律的应用,激发学生的学习兴趣。使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美,提高审美意识。指导学生观察、分析、讨论、实践,使学生感知乘法分配律。运用已有经验知识迁移类推,通过合作学习,学会知识。

(四)过程与方法

经历乘法分配律的推导、发现过程,体验比较分析、归纳发现的学习方法。

教学课时:

1课时

重点、难点:

1.教学重点:乘法分配律的意义及应用。

2.教学难点:乘法分配律的反应用。

教法与学法:

1 .教法:遵循以学生为中心的探究式教学。

2 .学法:在自主探索与合作交流中,通过借助平板电脑应用洋葱数学软件,让学生充分理解乘法分配律的含义,积累丰富的感性认识,体会数学给生活带来的便捷与乐趣。

教学准备: iPad、洋葱数学App、口算卡片、投影

教学过程:

一、课前准备

找到ipad的洋葱数学app,搜索《乘法分配律》 (上) 。

二、探究新知

1.导人新课:

前面我们已经学习了乘法的交换律、结合律,并且知道应用这些定律可使一些计算简便。今天这节课,我们再学习乘法的分配律。(板书课题)

2.教学例4:

(1)出示例4: 

(2)引导学生观察、讨论、交流。

(3)教师引导学生观察两种算式,发现了什么?使学生懂得:

①两个算式相等。

②两个算式可用等号连接。

学生答,教师板书:(4+5)×3=4 ×3 + 5×3

(4)组织学生分组讨论,使学生明确:每组中算式所表示的意义。
  反馈练习:按题目要求,请你说出一个等式。

通过学生的观察、分析、实践,使学生初感乘法分配律的知识,填空题的发散思维训练,让学生拥有足量的感性材料,使得学生对乘法分配律知识的获取达到水到渠成。

教师:像符合这种条件的式子还有许多,那么这些算式到底有什么规律呢?

教师进一步引导学生观察等号左右两边算式的规律性,使学生明确:

①两个数的和同一个数相乘。(教师引导学生明确:“相乘”指不固定被乘数和乘数的位置。)

②两个加数分别同一个数相乘再把两个积相加。

③等号左右两边两个算式相等。

3.概括定律:

通过学生观察比较,启发学生用数学语言概括乘法分配律的内容。让学生结合板书理解乘法分配律的概念,然后再引导学生回答其内容,加以巩固。

4.反馈练习:

(1)看视频完成练习

(2)汇报交流。

教师:启发学生用字母表示乘法分配律的内容并指名板演,提示学生3个数可分别用a、b、c表示。然后,让学生说明算式的意义。这时,教师再提醒学生还有没有别的写法。通过教师引导学生答出a×b×c=a×(b×c)问学生根据是什么?(乘法交换律,或用相乘来解释)

使学生明确:有的题两个数的和同一个数相乘比较简便,有的题把两个加数分别同这个数相乘,再把两个积相加比较简便。

5.练习十四第4题,投影出示。

28×42+29×56

6 .分组计算练习十四第3题。

三、课堂小结

今天学习了乘法分配律,知道了两个数的和与一个数相乘,等于两个数分别与一个数相乘,再把两个积相加。

四、作业布置:

练习十四 第2题。

五、课堂效果评估:

1、学会知识迁移、理解及应运。

用字母表示:(a+b)×c=a×c+b×c

用语言表述:两个数的和乘第三个数,可以把这两个数分别和第三数相乘,再求和。这就是乘法分配律。

2、设计愿景:从数学的角度来看,数学要比生活更重要。数学毕竟不是生活经验的“照片”,而是对生活经验进行重组、加工,逐步抽象打造成数学模型,它反映的是事物之间的关系和规律,它来源于生活而又远远高于生活。所以,前面的教学环节是为了学生更好地理解和掌握数学知识,在学生有所感悟,但不能用规范的数学语言进行概括时,及时数学化,有效地引导学生小结规律,使教学目标得以顺利完成。

 2019-1-25 15:55   

教案作者:高长华

“乘法分配律”上的6条回复

转自评委组:
教案整体:
与洋葱数学app的结合很好,平板在教学中得到充分利用,从新知,新知过程中的引导,到方法总结、练习设计都很好
教案优点:
教学app与课本内容结合的很好,平板得到充分利用
教案缺点:
学习运算律的最终目标:是学习了各种运算律后,能让学生学会选择,学会选择那种计算方法。计算学习多了,对学生来说,重要的是选择方法,而不是方法本身。本节课作为乘法运算律的最后一节,建议加上三种运算律的对比,特点分析。

高长华的乘法分配律平板教案设计,能将传统教学设计理念与现代科学技术巧妙融合,很值得推荐,借鉴。点赞一个,加油?,再接再厉!

作为一位教师,单凭过去的一支粉笔、一块黑板、一张嘴已经不适宜当今信息时代的发展。提高教师的信息化素养变得越来越重要。信息网络技术在教育的发展中展示了其魅力无限的前景,既打破了时间的限制,又使教育的时空得到了近乎无限的扩展。其中,一扇窗计划所倡导的——平板教案教学设计,就是提高教师信息化素养的其中之一。为一扇窗计划赞一个。

该教案设计,环节齐全 ,将传统设计理念融入现代平板支撑,值得推广应用。再接再厉!点赞,加油!

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