整本书共读草房子教学设计

概述：

        该课程是在智慧教室中进行的，基于一对一的课堂教学互动平台，由教师通过屏幕分享、推送、全体答题等形式推送至平板端，完成课堂活动；同时借助希沃白板的倒计时、拖拽、板中板等功能，让教学“活起来”，实现师生互动，生生互动。

教学目标：

1.通读《草房子》整本书，了解剧情，初识人物；

2.围绕油麻地小学伙伴们如何走出各自的危机，深刻感受小说中人物个性的鲜明性与典型性；

3.体会曹文轩小说精妙的艺术构思，感悟成长，让自己成为生命传奇的书写者。

教学重难点及措施：

重点：理解《草房子》中所塑造的小伙伴们的人物形象。

难点：在梳理人物及故事剧情中理解什么是“成长”。

措施：

1.通过问题引导、自主探讨、梳理归纳，学生找出相关剧情及语句，进行重点赏析；

2.思维导图归纳总结小伙伴的成长历程，结合拓展材料深入走进人物的内心世界。

学习者分析：

八年级学生经过两年多的整本书共读及一对一数字化学习，性格比较外向，拥有自己的观点，具备一定的自主学习能力和阅读分析能力，但对阅读的兴趣浮于表面，阅读知识尚未形成完整体系。

课前环节

教学过程

一、导入环节——印象深刻的书中人物

1.反馈课前问卷星中学生们选出的星级人物。

2.学生平板填空选出最喜欢的人物并说明理由。

二、走进文本——走进小伙伴的世界

1.梳理秃鹤的故事脉络

2.个性化推送相关材料，梳理细马、杜小康、桑桑的故事剧情；

3.小组围绕同一人物展开故事梳理，分享个人思维导图。选择小组最好的，平板拍照，稍后小组抢答，上传作品，班内展示。

三、深入文本——走进人物的内心世界

1.个性化推送：以提供的不同问题为线索，寻找人物的细节片段或语句进行赏析，提前拍照。

2.小组分工合作，寻找问题，品析文本。

3.小组展示

4.板中板梳理文本内容

四、归纳总结——什么是成长

1.学生用思维导图APP梳理归纳人物故事发展及变化；

2.揭示人物变化的原因

3.引出“成长”主题

五、情感升华——回归主题、引发思考

1.分享预习单的任务三，对曹文轩话的理解；

2.引发思考：我们自己人生的书写者到底是谁？

3.个性推送：《XX，我要与你同行》范文，布置网络作业。

课后环节

学生CCtalk作业贴中以《XX，我要与你同行》为题书写感悟，相互阅读、评论，点赞。