分类
平板教案

部编版一年级下册《小池》教学设计

湖南省衡阳市衡阳县三湖镇新田小学  汤丽芳

教学目标:

  1. 学习古诗,认读生字。
  2. 理解诗意,朗读背诵。

教学重点:

  1. 认识古诗中的个生字,会写个生字。
  2. 能流利地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点:

感受诗歌所描绘的美好意境,估会古诗的韵律美。

教学准备:教学课件。

教学所需App:惜墨学唐诗、小学语文识字、喜马拉雅、涂画

教学过程

  • 谈话导入。

投影播放一年四季的美景。(分季节播放)

谈话:一年四季当中,你们最喜欢哪个季节?

生甲:夏天。

生乙:夏天。。

是的,不仅现在我们喜欢夏天,古代同样也有人喜欢夏天。今天我们就来学习一首关于夏天的诗《小池》。

板书课题:小池。

全班齐读课题。

  • 初读古诗,识记生字。
  • 认识作者。

杨万里:南宋著名诗人。他的诗大多描写大自然景物。

  • 听配乐古诗朗读。

请同学们打开“惜墨学唐诗”App,搜索古诗“小池”,听古诗朗读。

先听一遍古诗朗读,然后再跟着读一遍。

  • 根据拼音自读古诗,圈出生字。
  • 学习生字。

课件出示生字,集体认读生字。

无   数    爱    尖    角

生字的识记方法:一、熟字带生字。对—树    用-角     友-爱

二、编儿歌记忆。二儿——无      上头小下头大——尖

  • 再读古诗,把字音读准确。
  • 精读古诗,体会意境。
  • 多媒体播放配乐朗诵。同学们想一想,这首诗写的是哪一个季节的景色,从哪句诗中可以看出来。

(夏季的景色。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)

(因为荷花夏天才开放,蜻蜓夏天的时候最多。)

多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?(欣喜的语气)

指名反复读。读出欣喜的语气。

2、诗中除了写小荷,蜻蜓,还写了哪些景物?

(泉水、树)

  1. 理解诗中的词语。

泉眼:泉水流出的口。

晴柔:晴天明丽柔和的风光.

立:站立。

  • 理解诗句的意思。

请大家点击平板上方的“译文”,理解诗句的意思。

泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流,树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的小蜻蜓站立在它的上头。

4、这首古诗描写的景色优美,我们在朗读的时候要注意重音和停顿。

小   池

泉 眼/ 无 声/ 惜 /细 流,

树 荫/ 照 水/ 爱/ 晴 柔。

小 荷 /才 露/ 尖 尖 角,

早 有/ 蜻 蜓/ 立 上 头。

为了让同学们记住这首古诗,我们可以把它当成歌谣来唱。下面我们就跟着婷婷姐姐来唱唐诗。

请同学们打开“喜马拉雅”App,搜索“婷婷唱古诗75首”,点击播放,然后选择第30首《小池》听婷婷唱古诗,并跟着学唱这首古诗。

  • 背诵古诗,总结古诗。
  • 指名背诵古诗。
  • 全班背诵古诗。
  • 总结全诗。

这首古诗描写的只是大自然中的一个非常非常小的部分,表达了作者对大自然的喜爱之情。大自然中还有更多美丽的景色。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

  • 课后拓展。

作者笔下的夏天这么美丽,你们想不想把这么美丽的景色用笔画下来呢?(想)请大家打开“涂画”App,把古诗描写的景色在平板上画下来,并把这首诗抄写在你所画的画上。(这一环节,老师可以用投影仪出示“小池”简笔画)

打开“涂画”,点击右下角的“+”新建画纸,点击“笔”图标,开始画画,把纸张方向置为横向。点击左上角的“铅笔”图标,选择画笔。第一个为橡皮擦。下面的圆形带白点,选择画笔的颜色。选好后就可以画画了。ip .t?�~i� N

X�~”�

  • 布置作业 :默写古诗。