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平板教案

火山喷发-模拟实验

【教学内容】

教育科学出版社五年级科学上册 《火山》

【教学目标】

1、使用平板电脑上的“小学生科学猿.app”, 进行火山喷发模拟实验。

2、能用简单的器材做火山喷发模拟实验,并做好实验记录。

3、通过分析火山的成因,培养想象能力和提高推理能力。

4、了解火山与人类生活的关系。

【教学重点】

1、 用平板电脑上的APP进行火山喷发模拟实验。

2、用实验仪器和材料做火山喷发的模拟实验。

【教学难点】

理解火山喷发的成因。

【教学准备】

1、教师准备实验仪器和材料:装有番茄酱的烧杯1个、漏斗1个、1烧杯橡皮泥、小勺子、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、防护手套,全部摆放在讲桌上。

2、装有“小学生科学猿.app”的平板电脑若干台,确保学生人手一台,全部配上耳机,连上网络。

3、教师收集整理有关火山的文字、图片、视频资料,制作成PPT。

【教学过程】

一、创设情境,提出问题

老师播放火山喷发的视频引入新课。

师提出问题:

1、视频中发生的是什么现象?

2、火山喷发出来的像玻璃水一样的东西是什么?

3、火山又是怎样形成的呢?

今天,老师带大家探索大自然的奥秘,一起来做模拟火山喷发实验。

二、小组学习,自主探究

PPT 出示在平板上模拟实验的步骤

1、学生打开平板上的“小学生科学猿”,点击 右上角的“放大镜”,在对话框输入“火山”二字,点击右边的放大镜进行搜索,下方就会显示“火山”的图片和介绍,点进去,再点击右下角的“打开”,这样就进入实验了(首次进入时会自动下载资源包),进入软件后请同学们戴上耳机,打开“看一看”,里面有这节课需要学习掌握的核心概念,用手指点击图片或文字,就会有语音和字幕介绍。(学生在看一看里自学2分钟

2、教师通过提前约定好的手势动作,让学生取下耳机坐起来,教师再强调一遍“看一看”里的几个核心概念及说明。(课件显示以下内容

火山口:指火山喷出物在它们的喷出口周围堆积,在地面上形成的环形坑。

火山锥:是火山喷出物在喷出口周围堆积而形成的山丘。

火山通道:指岩浆从岩浆库穿过地下岩层经火山口流出地面的通道。

熔岩:是已经熔化的岩石,以高温液体呈现,地球内部的压力促使熔岩喷出地表。

温泉:火山周围常形成温泉。

3、让学生点击APP左上角的返回主页按钮,戴上耳机进入“做一做”,模拟实验开始,全程语音字幕会教你用手指操作实验。(在这个环节,每个小组的学生可以低声讨论、动手能力强的同学可以帮助其他同学,这个环节是学生最喜欢的, 10分钟过后,全部学生都完成了实验,大部分同学觉得好玩,做了好多遍这个实验,将实验过程熟记于心

①从工具箱中取出装有番茄酱的烧杯和漏斗,将漏斗倒扣压在烧杯内。用番茄酱模拟地球内部的岩浆。

②取出装有土豆泥的烧杯和药勺,用药勺取土豆泥,把番茄酱和漏斗接触的地方封紧,再用土豆泥封住漏斗口。用土豆泥模拟地球表面。

③取出三脚架,将烧杯放在三脚架上,然后取出酒精灯并点燃,放在三角架处加热,观察受热后番茄酱的外溢现象。

④实验完成,用正确的方法熄灭酒精灯。

4、教师通过电子白班的展台展示个别学生的实验成果。

刚才我们是在平板电脑上做了模拟火山喷发的科学实验,它和我们在实验室模拟操作是一样的,我们再次复习一下刚才的操作过程及注意事项:(PPT演示实验步骤,强调酒精灯的使用方法,重点强调安全问题

三、汇报交流,评价质疑

请一组学生在讲台上用老师准备的器材,实际动手演示一遍刚才的实验。(这里我们用橡皮泥代替土豆泥,用足够多的橡皮泥可以把漏斗和烧杯口全部包裹,让它看起来就像个火山模型

根据学生的实验发现:

预设1.在用酒精灯给烧杯开始加热到番茄酱喷出之前,教师质疑:你们看到有什么现象发生?学生并未观察到有现象发生,教师及时跟进引导学生推想烧杯内部的变化。

讨论:我们并未观察到有现象发生,那么烧杯内部有没有变化呢?

小结:番茄酱温度升高,体积增大。

教师继续质疑:温度继续升高,体积继续增大,将会发生什么现象?

学生猜想:

预设2.继续加热,番茄酱顶开封着的漏斗管的橡皮泥,开始从漏斗管里喷出。教师质疑:番茄酱为什么会从小山里喷出来?

学生讨论:

小结:因为番茄酱受热后温度升高,体积增大,番茄酱就沿着漏斗管往上升,当漏斗管封口的橡皮泥无法承受漏斗内部因体积增大而产生的压力的时候,番茄酱就会顶开封着漏斗管的橡皮泥喷出来。

番茄酱的喷发由强变弱,逐渐停止,这时将酒精灯熄灭。教师质疑:为什么会停止喷发呢?学生讨论。

 小结:由于漏斗管内部的番茄酱大量喷出,内部的压力变小,所以会停止。

 预设3.上台表演的学生,完成了整个模拟实验,全班同学观察了全过程。教师质疑:我们刚才所做的实验跟我们地球上的哪种自然现象很相似?

橡皮泥、番茄酱、漏斗管分别可以看作什么?

学生讨论:

小结:橡皮泥好比地壳,番茄酱就像灼热的岩浆,漏斗管可以看作岩石空隙或裂缝。

(盖灭酒精灯时,为了安全起见,我让学生戴上防护手套去操作)

学生填写实验记录单。

四、巩固应用,拓展提升

 让所有学生打开APP里的“学一学”,里面有火山种类、著名火山、火山爆发对人类的影响。(学生自学2分钟)

小结:

火山的种类有活火山、死火山、休眠火山。

日本富士山、斯特朗博利火山、圣海伦斯火山、雷尼尔山、马荣火山

火山喷发可以引起地震、烧毁森林、毁坏农田、污染空气、覆盖城市和村庄,同时它还可以形成丰富的矿产、肥沃的土壤、独特的美景、丰富的地热资源;火山喷发既给人类带来危害,也给人类很多宝贵的财富。

五、总结概括,抽象提升

 1.谈话:通过火山喷发的模拟实验,你对火山的成因有了哪些了解?学生采用自己喜欢的方式表达出来。

 2.教师总结:经过火山喷发的模拟实验,我们知道:地壳越往深处温度越高,压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。岩浆在不断上升过程中,遇到薄弱的地壳时,就会喷出地表,形成火山。

【板书设计】

            火山喷发——模拟实验

           APP            实物

         操作简单       操作复杂

【教学反思】

1、这个实验因为要模拟火山爆发的场景,在平板电脑上做模拟实验会很安全,要是在正式场景中做,会用到酒精灯加热,所以要再次强调正确使用酒精灯的方法。这节课的设计理念是先让学生在平板电脑上做熟模拟火山喷发的实验,再到教室里,让学生实际动手又演示了一遍这个模拟实验,学生探究知识的兴趣非常浓厚,学习效果很好。

2、我们农村学校的科学实验课几乎没上过,老师为了避免各种麻烦,如:课前要准备实验素材,课后要收拾实验器材,实验中还要考虑安全因素等。这样,师生都在玩任务,培养不了学生的动手能力和思维能力。但是,用平板上的APP模拟实验辅助教学,方便了教师,更方便了学生。

3、实验材料选择灵活。我备课时用教材上所提供的材料来做火山喷发模拟实验,但效果不好,可以说成功的几率很小。我就尝试着用学生更熟悉的橡皮泥代替土豆泥,却收到了极好的效果。因为橡皮泥的可塑性强,且有一定的柔韧性,不像土豆泥那样松散。