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平板教案

部编版二年级下册第十四课 《小马过河》平板教案

作者:湖南省衡阳市衡阳县三湖镇中心小学  刘素珍

教学目标:

  1. 认识课文中的13个生字,11个词语,会写8个生字,读准多音字磨、坊。
  2. 通过多种形式的朗读,理解课文内容。
  3. 分角色朗读课文,能读出恰当的语气。
  4. 能用给出的词语,并按一定的顺序讲讲这个故事。

教学重点:

  1. 学会文中的生字新词。
  2. 分角色朗读课文,能读出恰当的语气。

教学难点:

  1. 按一定的顺序说一件事。
  2. 明白课文所讲的道理。

老马、小马、老牛、松鼠头饰,多媒体课件

教学准备:

所需APP:小雨讲故事、小学语文、小学语文识字

教学过程:

小朋友,你们喜欢听故事吗?(喜欢)那好吧,先让小雨姐姐给大家讲个故事吧。故事的名子叫《爱迪生找妈妈》,大家可要认真听喔。

  • 听故事导入新课
  • 谈话

请大家打开App“小雨讲故事”,在“科谱故事”专栏找出故事《爱迪生找妈妈》,开始听故事。

听了故事,老师发现爱迪生真是个爱动脑筋的好孩子。是的,我们遇到困难的时候,应该像爱迪生一样,多动脑,想办法解决困难。

刚才大家在听故事的时候,有一个动物朋支给汤老师发来信息说,他遇到了困难,不知道该怎么办。我们去帮帮他,好吗?(好)那么,他遇到了什么样的困难呢,我们一起走进课文《小马过河》去寻找答案吧。

板书课题:小马过河。学生齐读课题:

  • 初读感知
  • 听课文朗读录音,初步感知课文内容。

请大家打开“小学语文”App,选择教材二年级下册,找到第14课《小马过河》,点击链接,然后再点击底部的三角形按钮,听课文朗读。

  • 自读课文,标出段落,圈出生字。

课文讲了一件什么事? %s^�n’t�z�MX

  • 再读课文,扫除生字词障碍。
  • 课件出示课文中的生字词。

马棚péng     愿意 yuànyì       麦子màizi         磨坊mòfáng       驮起tuó    

挡住dǎng     该gài            牛伯伯bó         很浅qiǎn          立刻kè

突然tū       掉diào           哩 li              唉 ài             前蹄tí

既jì          难为情          连蹦带跳

读读这些词语,说说你是怎么记住这些词语的。

  • 学会写8 个生字。
  • 请同学们打开“小学语文识字”App.找到二年级下册(人教版)选择课题《小马过河》学习生字。

愿:笔画:14   部首:心 字义:⑴、意志;希望。⑵、肯;乐意。⑶、祈求神佛时许下的酬谢。⑷、谨慎老实。

 组词:愿望   祝愿     造句:芊芊的愿望是当一名舞蹈家。

字音学习:(请同学们点击上方的跟读按钮)跟着发音。

字形学习:(请同学们点击上方的演练按钮)跟着一笔一画练习,并跟着读出笔画名称和顺序。

  • 用以上方法学习课文中的生字。
  • 检查学习效果。请同学们点击屏幕上方的“测验”按钮,通过有趣的游戏检查孩子们的学习效果。
  • 再读课文,理清脉络.
  • 请大家用自己喜欢的方式读课文,思考问题:

小马为什么要过河?最后他过河了吗?(用填空题的方式来帮助学生理解。)

  • 全体反馈。

因为小马要帮妈妈(做事)把(半口袋麦子)驮到(河对岸的)(磨坊去)。最后他(过河了)。

磨坊的读音mòfáng这两个是多音字,在课文中读mòfáng。磨还有读音mó(磨刀)坊还有读音fāng(坊间)0

  • 细读课文,释疑解惑。
  • 配动画演示听第三、四段课文朗读。边听边思考:

课件出示问题:⑴、小马在去磨坊的路上遇到了什么困难?(用课文原文回答。)

              ⑵、他是怎么想的,怎么做的?请同学们用“~~~”画出小马的想法,用“-----”画出小马的做法。

集体反馈:指名学生回答,检查学生的学习效果。

⑴、一条小河挡住了去路。

⑵、小马想的:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!

小马的想法,我们可以用课文中的哪个词语来形容。(为难)

为难的意思:不知道怎么办才好,觉得难办。那么,我们在读的时候要把小马的为难读出来。

小马做法:向牛伯伯求助。

下面请女同学来读一读第三自然段。

  • 请大家自由、大声朗读第四、五、六自然段。读后思考:

课件出示:㈠、牛伯伯给了小马什么建议?请用“△△△”在文中标出来。

听了牛伯伯的话,小马是怎么做的?

集体反馈:请同学们用App点击动画,观看动画演示。

老牛说:“水很浅,刚没过小腿,能蹚过去。”

听了牛伯伯的话,小马立刻跑到河边,准备蹚过去。

㈡、是谁阻止了小马,他对小马的建议是怎样的?

看到小马要过河,小松鼠赶紧从树上跳下来,拦住了他。

松鼠大叫:“小马,别过河,别过河,你会淹死的!”

㈡、他们为什么会有不同的说法。

课件出示填空题:

因为牛伯伯身材(高大),河水刚没过他的 (小腿),所以,他会觉得河水(很浅。)所以,老牛在说的时候语气很平静的。我们在读的时候可以在前面加上表示语气的词语,如:老牛(平静地)说:……

松鼠身材(矮小),河水可能会(淹死)他,所以,他觉得河水(很深)。松鼠看到这么深的河水,非常恐惧。所以,我们在读的时候可以在前面加上表示语气的词语,如:松鼠(惊恐地)大叫:……

教师小结:他们都是从自身的感受,站在自己的角度来说的,所以说法不同。

指导朗读:1、下面请大家带着不同的语气自由读这两句话。

2、小组内读,并进行互相评价。

3、小组推荐一个人到班上朗读。评选最佳朗读者。

4、男女生分角色朗读。

师引导:这时,小马是怎么做的呢?

小马最后不知道怎么办才好,于是回家去问妈妈。

  • 全班女孩子齐读第七自然段。思考问题:

课件出示问题一:文中的“我……我过不去”“没……没想过”这里的省略号有什么作用?

这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时,说话吞吞吐吐,十分不好意思。可以用文中的词语(难为情)来形容。这句话朗读的时候要读出小马的难为情。

课件出示问题二:妈妈给了小马什么建议?从课文中找出相关语句来回答。

妈妈告诉小马,光听别人说,自己不动脑筋,不去试一试,是不行的。河水是深是浅,自己去试一试就知道了。请男孩子们大声朗读这句话。

课件出示问题三:小马最后过河了吗?

听了妈妈的话,小马小心地蹚过了河,到了对岸。

4、全班同学齐读第八自然段,回答问题。

课件出示问题:对于小马来说,河水到底是深是浅?

原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。

六、课堂总结,升华主题。

请大家有感情地朗读课文。思考问题。

 1、课文主要讲了一件什么事?

课文主要讲述了小马两次过河的故事。

 2、读了这个故事,你懂得了什么道理?

读了这个故事,我懂得了做什么事都要动脑筋,要去亲自试一试的道理。

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七、课后拓展

讨论交流。

你同意下面的说法吗?说说你的理由。

◇河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深,所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

◇小马向很多人请教,是对的。

◇别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。

◇什么事都要自己尝试,别人的话不可信。.l���M�

八、课后作业:试着用上这些词语,讲讲这个故事。

马棚      愿意      磨坊       驮       挡住       为难       突然

拦住      吃惊      难为情      动脑筋     小心

请按词语的先后顺序来讲。     :1.000���