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平板教案

童画《三国演义》教学方案

【教学目标】

知识与能力:

1.使学生了解三国故事,激发学生的阅读兴趣。

2.通过童画《三国演义》,使学生对人物有了一定的了解和认识。

过程与方法:引导学生自主、合作、探究地从事童画《三国演义》创作活动。

情感、态度、价值观:

启发学生热爱中国文学、艺术的思想感情,提高阅读品位和审美情趣。

【教学重点】激发学生的阅读兴趣,借力童画《三国演义》,不断丰富学生的课外知识。

【教学难点】通过童画《三国演义》,分析、评价、描绘三国人物的独特个性。

【教学准备】电视剧《三国演义》的主题曲,平板电脑。

【教学过程】

一、激情导入

刚才我们听到的高亢浑厚,意境深邃悠远的这首歌,是电视剧《三国演义》的主题曲,它已经走进了千家万户。

同学们,你们知道吗?《三国演义》已经远播于海内外,俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”。法国学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部”。在崇拜英雄的美国社会,人们夸奖《三国演义》是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”。英国学术界一致推荐《三国演义》为“史诗般的作品”。而在中国的古典小说中,《三国演义》享有崇高的地位,没有任何一部小说比得上,近三百年来,向来称之为“第一才子书”。作为中国的一名莘莘学子,你想不想了解《三国演义》?今天,就让我们大家共同走进《三国》、童画《三国》。

二、走进《三国》

(一)你对《三国演义》了解多少呢?

借助自己手中的平板电脑,浏览网页,搜索出以下内容的回答,可以在学习共同体的小组内进一步探讨,形成小组共识。

1.《三国演义》的作者是谁?

2.“三国”指哪几个国家?三国鼎足之时他们的统帅分别是谁?

3.你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗?

4.“过五关斩六将”的人是谁?

5.“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁?

过渡:看来大家对《三国》已经有了一定的了解,那我们童画《三国》的时候应该表现什么?

借助平板电脑,整理出以下故事的情节介绍:桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论英雄、大意失荆州、火烧连营、三国归晋

三、童画《三国》

1.徜徉人物画廊

(1)曹操——治国之能臣,乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢?

(2)刘备——世之枭雄。他最令人佩服的地方在哪呢?

(3)诸葛亮——神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象?

(4)关羽——忠义的象征。据说,香港的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公,绝不拜孔子,也不拜耶酥,也不拜如来。小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象,这是全社会任何文学作品都做不到的。

2.欣赏图片、绘画作品:说说这些作品表现的是什么?如何来表现的?哪些地方最值得你欣赏?

四、教师指导

1.打开素描画画的APP,选择合适的图片作为底图。

  • 2.作出素描作品,然后上色。

3.配上文字,使用自己的语言(对人物的理解,故事情节给自己的思考或者启发)

指导学生抓住主要人物来表现故事情节,选择生动的故事来表现。向学生申明校本课程的要义:童画与写作融合,文字既是对创作的图片进行阐述,又是思考和整理,创作的图片反过来能够直观的转化为文字并有所延伸。

五、作品评价

1.说说同学的作品给你什么启发?至少讲出其中一点。

2.教师评价。重在鼓励学生表现作品要有自己的想法,具有一定的新意,文字上面有所呈现同时有自己的思考,能反映出所取得的收获。

六、 拓展延伸

诸葛亮是智慧的化身。请使用平板电脑制作一份童画与写作融合小报,围绕诸葛亮的诸多故事有选择地来表现。也可以围绕其他人物来进行设计。将完成好的作品生成图片,下节课展示评比。