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平板教案

小学六年级科学平板教案 《月相变化》

一、教材分析

《月相变化》是科教版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》的第二课。  本单元从认识月球开始,以学生的感知为基础,通过一系列的活动,使学生对收集到的信息进行处理,通过学习使他们认识到宇宙是一个庞大的系统,是可以被人类探索、发现和认识的。本课主要是让学生认识到月相是变化的,变化是有规律的。学生通过操作“爱科学”APP中的模拟实验,让学生在活动中找到月相变化的规律 ,并初步认识到月相变化跟月球不发光、跟太阳照射、跟月球在围绕地球公转有关,这对发展他们的科学探究精神和方法是有利的。

二、学情分析

月亮对于小学生来说,一直充满着神秘感,他们渴望探索月亮的秘密。月相更是学生每天都会见到的现象,但这些现象他们只是看到而已,大部分学生并不能准确的描述出一个月的月相变化的规律。

根据学生的具体情况,在教学中我创设一个自主、探究、合作学习模式,力求让学生亲身经历探究学习活动。本课通过利用“爱科学”APP,让学生自己操作平板上的这一软件,了解月相变化的规律,并能尝试解释月相变化的原因。

教学目标
1. 科学概念
月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相;月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的,可以借助观察来发现。
2. 过程与方法

1)学会观察月相的变化过程。
2)能根据已知的现象进行简单的逻辑推理并作出假设,能在操作“爱科学”的APP时,观察和发现月相的变化并能初步学习利用模型来解释自然现象。
3. 情感态度与价值观
在课外能积极地从事月相的观察活动;通过对月相的了解,初步意识到宇宙是一个复杂而变化的系统;培养学生产生对宇宙科学的探究兴趣,并体会观察在了解科学事实中的重要性。

重点:通过模拟实验发现月相变化的规律。

难点:探究月相变化的成因。

教学准备

  1. 实验用具及材料。
  2. 检查教室网络、准备好ipad,课前给平板电脑充好电。
  3. 确认下载好“爱科学”APP(网速不好时提前下载实验“月相变化”保存到“我的学习”)

四、教学过程

(一)情境导入

1、同学们,苏轼的《水调歌头》中有这样一句(月有阴晴圆缺),  同学们看到过月亮的阴晴圆缺吗?

2、说说你平时看到过的月亮有哪些形状?(月牙形的、满月形的)

3、月亮在圆缺变化过程中会出现各种形状,这节课我们来学习探究《月相的变化》。

4、PPT出示几张月亮形状的图片一起来看看。

刚才我们看到的月球在圆缺变化过程中出现的各种形状我们称之为月相。 月球绕地球公转一周是一个月,一个月中每天都会有不同的月相。

(二) 画、剪月相

  1、下面就让我们一起来画今年农历五月上半月的几个月相,农历上半月是哪个时间段呢?(初一到十五)

2、小组内交流一下,每个同学画一个月相,并剪下来。

3、把剪下来的月相写上农历的日期,然后按日期摆一摆,注意方向和位置。

5、把摆好的月相贴在纸上,讨论一下月相是怎么变化的。

 6、摆在纸上时注意:上半月月相从右边摆到左边。

 7、汇报交流:选几小组的上半月月相图贴在黑板上,让学生说说这样摆的依据。

  8、提问:观察你们的月相图,思考上半月的月相是怎么变化的?(重点引导学生找出农历上半月月相变化的规律:初一到十五的月相逐渐由缺变圆。)

同学们刚才画的摆放的月相是大家凭平时的印象得出的结果,并不是对月相进行观察记录的结果。下面请同学们打开ipad中的“爱科学”软件并进入“月相变化”的学习中,打开“看一看”来在操作的过程中了解月相的变化,验证大家通过平时的印象得出的结果。

(三)模拟月相的变化,发现其变化规律及形成原因

动手操作观察月相变化规律

讨论:1、根据农历上半月月相变化的规律,观察APP中的模拟实验,请同学们相互说说下半月的月相是如何变化?(农历下半月月相变化的规律:十六到二十八的月相变化逐渐变缺。)

小组内小结月相变化的规律: 上半月,由亏到圆,右亮;下半月,由圆到亏,左亮。

  • 依据自己平时的发现,小组内的同学互相说说月相形成的原因。
  • 打开“爱科学”APP中“月相形成原因”,验证自己的猜想。
小组讨论月相变化形成的原因,记录讨论结果,然后打开这个APP来验证讨论结果。
  • 打开ipad中的“爱课学”软件并进入“月相变化”的学习中,打开“学一学”。通过操作“爱课学”APP来选择性地了解“月相的种类”、“月相的意义”、“日月同辉”。并根据实验说明再自己重新操作实验来体验体验。

(四)课堂小结:

通过本节课的学习和自己动手操作“爱科学”APP,你掌握了那些知识?有哪些收获?

课堂延伸(作业):

请同学们利用早上和傍晚的时间继续持续观察月相并认真记录,完成一个月的月相记录表。验证我们今天发现的变化规律。了解月相的记录内容:月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。

当然更希望同学们平时注意观察身边各种事物的变化,从中发现规律,知道科学就在你的身边。

板书设计

月相变化

月相变化规律

月相形成的原因

模拟月相变化

教学反思:

宇宙领域,对于学生而言,充满神秘,很多学生往往会对这块内容的学习产生了“遥不可及”,枯燥乏味的学习心态,因此,如何激发和培养学生对学习天文知识的兴趣十分重要。首先,本节课要保证每个学生都能够参与到活动中来,上课时,让学生画月相。这样做的目的就是让学生对月相变化有个形象生动的了解,拉近了学生与月相的“距离”,为后面做好铺垫。让学生展示了自己画的月相图,观察之后,大家发现几乎每个同学记录的都差不多,操作“爱科学”APP,验证大家总结出的一个月中月相变化的规律及形成原因。
所以说我觉得对天体研究并不一定只是科学家的任务,并不一定要借助精密仪器才能完成,让他们充分认识到用自己的能力也可以探索宇宙奥秘,解决天文问题,在学习中体验乐趣,建立自信。