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平板教案

认识时间

教材内容:

人教版一年级上册第七单元

教学背景与学情分析:

学生在日常生活中经常接触钟表,每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行。认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间,从小引导学生认识时间可以帮助他们正常的生活,帮助孩子从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。对于学生的一生都是有益处的。然而,乡村教学中教具往往不够完备,学生在时间的练习上没有更具有操作性更直观的好办法,本课借助平板电脑中的小学数学动画中“拨钟”的操作,让学生在认识时间的练习中更具有实操性,且不会被反应过快的学生干扰,学生有更加安全和自主的学习环境。

教学目标:

  1. 在观察与对比中会认、读、写整时。
  2. 经历画表、认表、记录时间的过程,感受数学的简洁美,并在这个过程中养成观察与表达的能力。
  3. 沟通生活与数学的联系,引导学生感受时间的宝贵,教育学生要珍惜时间、按时作息。
  4. 使用平板电脑中小学数学动画,进行整时的练习

教学重点:

认识整时、记录整时。

教学难点:

特殊时刻的认识(12时、6时)。

教学准备:

平板电脑app 小学数学动画

教学流程:

一、 导入在解构钟表的活动中认识钟面

教师:同学们,我们已经认识了一些数朋友,这些数在我们的生活中处处应用着。钟表先生家里住着1~12这12个数,可是这个假期,它们去赶交流会了,回到家发现,记不得自己的位置了。(教师板书1~12,并画一个没有数、没有表针的表盘,闹钟形状。)

教师:这个钟表完整吗?还缺什么?

学生:(不完整,还缺数字、表针。)

教师:现在,你们有什么好办法很快就给每个数朋友找到他们的正确位置吗?

学生举手发言,教师突出3、6、9、12的位置。

教师:看来这几个数的位置太重要了,知道了它们的位置,就可以帮助其他的数朋友找到位置。

教师把所有的数字都写到表盘上。

教师:这个钟表完整了吗?(还缺着表针)

教师在表盘上画出长短不同的两根表针(7时)。

教师:现在钟表先生就可以正常工作啦。(教师指向短的一根)这根表针叫做时针,(教师指向长的一根)这根表针叫做分针。(教师在相应位置板书:时针、分针)

教师:认真观察,说一说时针和分针有什么区别?

学生:时针短一些,分针长一些。

教师:时针和分针是一对好朋友,它们形影不离地告诉我们时间。

二、结合生活认整时

1. 初步认识整时

(1)猜一猜——小女孩起床的时间

教师出示教科书第84页“妈妈叫小孩起床”的主题图。

教师:同学们,图中小女孩是什么时间起床的呀?

学生:七点。

教师:七点,数学上我们叫7时,小时的时。(教师板书“7时”)

教师:你是怎么知道的呢?

学生:我看到了钟,上面的时间是七时。  

教师:我们一起来看这个钟,长的是分针,分针指向12,短的是时针,时针指向7,是7时。

教师:(教师指到电子表)有的同学说从这个钟表上可以看出这是7时,谁说一说你是怎么看出来的?

教师:你们在哪儿见过这样的钟表?这些钟表叫做电子表。(手机上)

(2). 在对比中认整时

教师出示教科书第84页的三个时钟(钟面)。

教师:谁能告诉老师,第一个钟面上的时间是几时?

学生:8时。

教师:8时的时候,分针和时针分别指向几?

学生:分针指向12,时针指向8。

教师:第二个钟面上的时间是几时?

学生:3时。

教师:3时的时候,分针和时针分别指向几?

学生:分针指向12,时针指向3。

教师:第三个钟面上的时间是几时?

学生:6时。

教师:6时的时候,分针和时针分别指向几?

学生:分针指向12,时针指向6。

教师:我们把8时、3时、6时叫做整时。(教师板书:整时)

教师:再一起看看,你有发现什么吗?

学生先讨论。

教师:这3个钟面有什么形同的地方?

学生:分针都指向12。

教师:对了,分针指向12,就是整时。再认真看一看,到底是几时由什么决定?

学生:时针指向几就是几时。

教师:分针指向12,时针指向几就是几时。【板书重点】

(3). 写整时

教师(指第一个钟面):如果是手机显示这个时间,会是什么样子呢?

学生:8:00。

教师:对了,8,竖着2个点,后面两个0。(教师板书: 8:00)一般我们记录时间,可以像“8时”这样用汉字帮忙,也可以用这种电子表的形式。

教师(指第二个钟面):如果是手机显示这个时间,会是什么样子呢?

学生:3:00。

教师:对了,3,竖着2个点,后面两个0。(教师板书: 3:00)

教师(指第三个钟面):如果是手机显示这个时间,会是什么样子呢?

学生:6:00。

教师:对了,6,竖着2个点,后面两个0。(教师板书: 6:00)

教师:我们要记录时间,有几种方法?

学生:两种。可以用汉字帮忙,也可以用电子表的形式。

2. 认识特殊时刻

(1)认识12

教师出示12时的钟面图。

教师扮成小猴子和派大星进行对话。

派大星:小明几时在吃午饭?

小猴子:不知道,他家的表坏了,只有一根针。

教师:小明家的表真的坏了吗?

教师:这是什么时间?

学生讨论后指出:时针和分针都指向12,看起来像一根针,这是12时。

(2)认识6

教师出示6时的钟面图。

教师:这是什么时间?小明在做什么?

学生讨论后指出:分针指向12,时针指向6,是6时。

教师:时针和分针的位置有什么特点?(在一条线上。)

三、时间练习——平板电脑app 小学数学动画

教师分发平板电脑,一年级学生可能出现心情过分激动的情况,需注意控制纪律。

教师:刚才同学们学会了读许多的整点时间,那接下来我们使用平板电脑来做独立练习,看看我们班是不是每位同学都已经掌握了时间的秘密呢。

教师:请所有同学安静坐在座位上,等待小组长发放平板电脑,拿到平板电脑的同学请保持安静,等待老师的指令,我们再一起来完成今天的时间练习。

学生:安静等待平板发放。

教师:请同学们按一下 平板电脑下面圆圆的按键(home键),屏幕亮起来后,用手指轻轻的向右滑一下,就打开了你的平板电脑。完成打开的同学请举好手。

学生:可能出现进度不一,小组长下位进行检查。个别异常情况老师处理。

教师:请同学们找到屏幕上的小学数学动画,她是一个三角形的小伙伴,上面还有一些加减乘除的符号,找到的同学请举好手。

教师:请同学们点击这个可爱的三角形小伙伴,进入下面的界面。如果你的界面不一样,请举手向小组长或老师寻求帮助。如果你进入到这个界面,请安静的等待接下来的指令。

教师:请同学们往下滑,找到这个我们今天要解密的小时钟,如果你已经顺利找到,请安静等待,小组长请帮助老师进行检查,同桌之间相互帮助。

教师:同学们点开,进去,你会看到什么呢?

学生:看到一个时间,但是这个时间我不认识。

教师:同学们真是很会观察,我们看到了一个时钟,但是我们不知道这是几点钟了?那是因为我们要学习的知识还有很多,等我们更大一点,我们就能学会每一个时钟的读法了。现在老师示范如何拨动,请同学们抬头坐直看前方,看老师把这个时钟变成七点钟【注意强调演示,手指如何转动,来拨动这个时间】

教师:给同学们三十个数的时间,你也来把你的小时钟变成7点整吧。

【教师此时注意巡堂,检查学生的手指操作,以便之后独立练习和小组练习】

教师:时间到!同学们都完成的非常好,接下来老师要提问了,请问,在这个时钟里,哪根是分针,哪根是时针?

学生举手回答:黄色的短而粗的时针,红色的长长的是分针。

教师:回答非常棒!那么接下来就要考验大家的拨时钟能力,请大家听指令,请所有同学在老师倒数十个数之内,完成把这个时钟拨到6点整。开始!

教师一边倒数,一边巡堂观察学生的手指操作情况。

教师:同学们都完成了六点整的操作,大家看看老师的操作,你们和老师的一样吗?

学生:一样! 好像有一点点不一样? 老师我不能确定??

教师:可是我们这么多学生,老师检查不过来呀,不过不用担心,老师有办法,请同学们找到你们时钟右下角的红色小按钮,找到的同学请举手示意。

教师:现在我们来看看这个神奇的红色小按钮能帮助我们什么呢? 点击一下看看会有什么发生。

学生:我的写着上午6:00,我的写着上午6:01.

教师:同学们发现了这个按钮的神奇作用吗?

学生:它会显示我们的时钟时间。

教师:真棒!你们发现了小按钮的作用,那么如果显示不是6:00的同学,说明你们在拨钟的时候,没有正正好好把分针指到十二。老师再给你们十个数的时间,请不是6:00的同学你们再拨到六点整,并使用红色小按钮进行验证。

教师:接下来我们再来练习两个。
请所有男同学在老师倒数十个数之内,完成把这个时钟拨到9点整。
请所有女同学完成把这个时钟拨到3点整。开始!

教师:请同学们自己通过点击红色小按钮进行验证。完成了验证的同学请举手示意。

教师:现在请同桌之间相互练习一分钟,左边的同学先出题,右边的同学拨时钟,并按红色按钮验证。 完成后换过来,右边的同学出题,左边的同学拨时钟。同桌之间完成了练习的同学请举手示意老师。

教师:非常好!每个同桌之间都完成了我们的拨时钟练习。但是老师发现了一个很有意思的事情,同样是拨三点整,A女同学和B女同学,怎么不一样呢?

四. 区分中拓展认识

教师出示两个3时的钟面图。


教师:怎么一个是黑色的,一个是白色呢? 难道他们用的不一样吗?有没有同学可以大胆猜测一下?

学生:老师,我们点击红色按钮,看看她们是不是都拨对了。

教师:恩,好的,我们可以等下试试这个办法,还有其他猜想吗?黑色,白色,你会想到什么呢?

学生:黑夜和白天。

教师:真棒的猜想,我们来点击红色按钮,看看吧。

教师:我们看到,两个显示不一样,一个是上午3:00,一个是下午3:00,那大家觉得这个黑色和白色,是不是代表黑夜和白天呢?

学生:我觉得是的。

教师:你能说说你是怎么想的吗?

学生:因为上午三点的时候我们在睡觉,外面就是黑黑的。下午三天我们在外面活动,外面是白天。

教师:说得真好!那老师来演示一下,我来拨一拨这个黑色的上午三点,看看它会不会变成白色呢?

(教师演示操作,时钟转到7点时,表盘变成白色,学生惊呼,教师继续转动,直到达到白色的三时整,此时点击红色按钮,显示下午3:00)

教师:我们同学们的猜想原来是正确的,同学们非常棒,所有我们就发现了一个更有意思的事情:钟面上的时针一天要转两圈,每天有上午3点和下午3点。

(此内容为拓展内容,点到即止,让学生产生思考)

五、课堂小结

这节课,我们认识了整点的时间,看到了六点整和十二点整的时候,时钟的样子,同学们在这节课上还使用了平板电脑的小学数学动画进行练习,并且在练习中发现了一个更有意思的事情,那就是时钟在一天会走2个圈,会有上午3点和下午3点。今天的课程结束了,下次我们再一起探讨时间世界吧!