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平板教案

如果幸福你就拍拍手

湘教版四年级音乐上册,在游戏中学习八分音符节奏,加上舞蹈和音乐的结合,以及最后表演视屏的制作,让孩子们爱上美妙的音乐课

教学内容分析:
《如果幸福你就拍拍手》是一首日本儿童歌曲,大调式。歌曲的速度稍快,情绪活泼,节奏紧凑,旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下,给人以活泼、稚气的跳跃式行进感,旋律以音程扩展的手法展开,在出现全曲最高音后,呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作,边唱边做,使得歌曲生动有趣,游戏性极强。

教学目标:
知识与技能:

1、学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》
2、感受和掌握附点八分音符的节奏
3、感受歌曲的舞蹈性,让学生带着快乐情绪,借助肢体表情来参与活动

过程与方法:

1使用钢琴APP进行模拟有钢琴的音乐教室,弹奏乐曲

2使用Metronome学习八分音符,并掌握八分音符的节奏

3使用IN SHOT APPA对小组表演的视频进行录制与编辑

情感态度与价值观:

  1. 在演唱过程中培养学生集体合作的意识
  2. 培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
  3. 培养学生自主编创歌词和舞蹈动作的兴趣 

教学重点:

1能够演唱《如果幸福你就拍拍手》

2掌握附点八分音符的节奏

教学难点:

歌词和舞蹈的创编

教学方法:五步教学法

教学工具:IPAD教室

开课:(2分钟)

使用PIANO APP(替代钢琴)进行音阶问好

意图1:收取学生注意力

意图2:帮助学生在新知歌曲内容开始前进行开嗓练声

新知讲解1(八分音符):(3分钟)

使用多媒体播放歌曲《动物王国》,律动进入课堂

师:走!我们今天唱着歌跳着舞一起去郊游,到森林里去寻找音乐童话故事,好吗? 

同学们:“好”!

使用多媒体出示节奏普,让同学们把握八分附点音符

老师带领孩子们一起用手拍合着歌曲打出八分音符的节奏

指导练习13分钟

老师:“同学们请你们打开放在桌子右上角的IPAD,找到Metronome 这个图标,点开我们的节拍器。”在多媒体上向孩子们展示如何找到正确的APP。

老师:“现在请同学们听清楚我们的第一次任务要求,以小组为单位进行节拍器八分音符的练习,时间 2分钟。”

同学们使用 Metronome APP 练习八分音符,老师进行巡堂指导,在联系完毕后,抽一个小组的同学进行八分音符的节奏展示。


老师使用YOKEE PIANO APP,弹奏一小段收取注意力的音乐提示孩子们练习时间结束:“现在请同学们将IPAD进行锁屏,看看哪个小组做的最快?现在请一个组的同学来展示一下八分音符的节奏。”

如果展示成功:老师:“我们这组的小朋友真棒,已经掌握了老师教的八分音符的节奏,那现在请全班小朋友一起展示,让老师看看是不是全部小朋友都会了。”

如果展示失败:老师:“看来这个组的小朋友有一些紧张,没关系和老师一起做一遍你们就会更熟悉的,带着这个小组的同学重新演示。并给与鼓励。”之后请全班的小朋友再次进行演示

自主练习1&检测:2分钟

老师:“现在请同学们点进之前点过的Metronome 这个图标”找到游戏中的BIRD Beat,以个人为单位完成这个游戏。”

同学们使用Metronome APP的游戏game进行自主练习与检测,游戏得的分数越高,表明音符节奏掌握的越好。

老师使用YOKEE PIANO APP,弹奏一小段收取注意力的音乐提示孩子们测试时间结束。

老师:“看看哪个组的同学可以最快的方式放置好手中的IPAD端坐好在位子上”

新知讲解2(8分钟)

老师使用多媒体出示一张门的图片。

老师:看!这有扇门,里面会有什么呢?想知道吗?

同学:自由举手回答

老师对于每一种回答进行正面回应

老师:那怎么才能打开呢?哦,原来是有密码的,我们快快掌握这密码钥匙,打开它吧!我们一起来拍一次八分音符的节奏,看看能不能打开这扇神奇的门,小朋友们真厉害,门打开啦!(《假如幸福你就拍拍手》展示乐谱)

2、引入动画片《狮子王》(动物开party片段),并学唱歌曲

老师:瞧!动画片中的辛巴他们,他们在干什么呢?”

学生:原来他们在排练,准备开音乐Party。

老师:“你们想参加吗?”

学生:“想”

老师:那我得问问辛巴……她同意啦,辛巴说他很高兴你们能加入,那为了不辜负辛巴的期待,我们和它们一起排练《假如幸福你就拍拍手》这首歌曲好不好?

学生:“好。”

老师:哦!这首歌老师也会,老师带你们一起唱把!(教师范唱)

  1. 第一遍老师使用YOKEE PIANO APP弹奏伴奏,学生跟着琴轻轻地哼唱全曲。(课件出示歌谱)

那在第一遍练习里面老师有以下两个要求

(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

(2)过程中同学们可跟着歌曲的节拍随意做动作。 (有同学走神可以抽取同学重复老师的要求)

b.第二遍再次跟琴轻轻地哼唱全曲,老师:“请同学们看清楚歌词”。 

c.把歌曲中较难把握的第三句单独拿出来反复教唱。(第三句句式如果感到幸福你就拍拍手拍拍手,此处为附点八分音符)

d.同学们和老师一起拍打八分音符演唱歌曲

e.再次完整地跟着老师琴声演唱全曲。

指导练习&自主练习2:(10分钟)

老师:“有谁知道刚才歌曲里是用什么来表达自己内心的幸福和高兴的?”

学生:“跳舞、拍手。”

老师:“同学们看歌词看的真仔细。”

老师:那我们可不可以用其它肢体语言来表示幸福的感觉呢?引导学生按节奏来创编歌词及动作。

老师:“现在我们以小组为单位编排自己的舞蹈吧,时间为6分钟。”

在同学进行编排的过程中,老师在班级上巡回指导。

当堂检测:(10分钟)

老师:“经过刚才的彩排,我发现很多组都对歌曲的歌词和舞蹈的编排有着非常好的创意,那么哪个组愿意上台展示呢?展示过程中老师用每个组的其中一台IPAD里 的INSHOT APP 对每个组的表演进行录影。

表演结束后,各小组一起商讨如何剪辑与制作自己的表演视屏

老师:“同学们的表演都很棒,所以老师帮你们的表演全都做了记录,现在你们可以以小组为单位利用INSHOT APP(多媒体指导学生如何找到APP和使用)编辑自己的视屏,用你们喜欢的方式使得你们的表演更加充满幸福感。老师会帮忙把你们表演的视屏分享给你们的爸爸妈妈,让他们也能感受到你们的幸福!”

结课:(1分钟)

老师:“快乐的四十分钟又要过去了, 很高兴何同学们度过一节愉快的音乐课,希望同学们也能拥有快乐幸福的生活。下面请同学们跟随老师的音乐旋律有序走出教室。”