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平板教案

彩墨游戏

标签:美术3-6年级

学生分析

三至六年级阶段是学生学习美术的最佳时期,而学生利用各种学习工具进行彩墨涂鸦是他们这一阶段所具备的天性。本节课主要在平板电脑上完成,学生通过平板上面的两种app欣赏中国色彩和中国彩墨画,并在教师的指导下完成自己的作品,学生利用平板画彩墨画,能充分的激发他们的兴趣和好奇心,同时在欣赏中学生深深品味到中国画所包含的内涵和各种造型元素,其中在颜色的构思中学生利用app“中国传统颜色”,认识各种不同的中国传统颜色(如宝石绿、象牙白等)在山水画中的重点突出。并在两种app的操作下展开丰富的想象力,给予自己的创作发挥极致的情感创造价值。

教材分析

本教学在现有教材的基础上,基于平板电脑学习工具让学生在两种app中感受到情境化的游戏氛围,本教材也是中国画的入门级的课程,学生在游戏化的学习中认识中国画的颜色特点,以及从中培养了学生在学习中国画技能的素养,从他们的思想情感中渗透,为以后的教学提供有力的帮扶。教材也很注重学生掌握一定的技能,所以本节课中利用平板作为一种学生认知的辅助工具,从学生兴趣出发,充分认识各种颜色之间的搭配,从原有中国画中创造出个人的涂鸦风格,激发学生热爱中华民族艺术的情感。

教学目标

知识与技能:利用平板工具,掌握两款app技能的基础上, 初步认识中国画,利用各种颜色及贴画、背景进行涂鸦。

过程与方法:学生积极参与教师创设的学习活动,在掌握平板电脑各项技能的基础上,中国传统颜色的不同搭配构造出不同类型的元素,及在背景中如何应用不同的色彩能创造出美的效果。

情感与价值观:在学生操作平板电脑中学生亲手体会彩墨画的涂鸦,从中能感受到中国色与中国山水画是密不可分的,激发学生从小热爱学习中华民族优秀艺术文化的传统精神和创新意识。

教学重难点

学生如何利用平板电脑认识app的各项功能及应用,最终选出适合自己的色彩风格。

教学准备

平板电脑、app(中国传统颜色、粒粒学国画)

教学过程

1. 感受平板电脑的应用功能,激发兴趣

师:(平板电脑)同学们今天的彩墨我们用手中的平板电脑来完成,请你仔细检查一下你手中的平板电脑是否正常运行,我们平时都知道平板电脑的作用不光在娱乐中有重要的角色,而且有时候在我们的学习中它发挥出极其重要的效果,尤其在美术课程中他能给我们带来快乐的学习氛围,能帮助我们创造出更加美丽的画卷。

师:下面老师分别阐述一下平板上面的两款app的功能。首先,app“中国传统颜色”的功能是:列表预览,可在平板电脑的首页滑动浏览全部颜色及分类;点击颜色进入大图页面,上下左右滑动切换色卡及返回上一页;点击大图页面可切换页面样式;保存与分享(点击页面右下角的保存分享按钮)等等的。具体如下图所示:

红色系
黄色系
绿色系
蓝色系
苍色系和水色系
金银色系
黑色系
灰白色系

师:以上就是“中国传统颜色”app中的九大色系,请同学们先看一下这几种色系及色系下的各种颜色。通过这几种色系中的颜色我相信大家可能选出自己心目中的最美颜色。这九种色系不光集中了我们平时生活中的颜色,而且有些我们没有见过的颜色,它可能在我们今天的课堂中能跟我们平时的颜色发生撞色,你或许接受这种新的颜色,你或许能把这种颜色跟自己见过的颜色结合起来形成完美的搭配。(教师一边解释,一边呈现九大色系的图片,以引起学生的注意和兴趣,为下面的教学活动创造激情和学习投入)

教学意图:教师呈现“中国传统颜色”中的九大色系,以及从学生的角度给予描述,各种颜色通过展示以及讲解每种颜色 的不同之处。这使让学生感受到与自己生活中接触到的颜色产生错位或者形成联系,也让学生了解到新鲜颜色的同时,为下面的教学做铺垫。

师:其次,APP“粒学国画”的功能是:插入的图画具有旋转、缩放、保存、删除和分享等功能;颜色的笔刷能放大,缩小和自由调整;有个性化的签名;任意选择各大师及艺术作品(郎世宁、徐悲鸿、齐白石、程十发、林风眠、张大千等),并能一起来创作属于自己的作品。特点:具有山水、花草、动物、人物等形态各异的创作元素;上百种贴图素材;提供了几十种各大名家的艺术作品作为你的背景图;可以小组之间作品的分享。具体的操作流程请看下面的几幅图画:

点击三角形的按钮进入主界面
点击帮助按钮(圆圈内带有问号的图标)可以简单的介绍app的功能
点击个性签名按钮
点击人物自由切换画笔和贴画
可选择的贴画及旋转功能

通过截图的形式大概的讲述“粒粒学国画”这款APP中的功能和特点。

生:亲自接触平板的各项功能是否正常运行,并体验平板。

师:根据老师给同学们呈现的app图片,请你说说平板在我们生活中有哪些重要作用?(鼓励学生回答)

生:学生思考后自由作答。

教学意图:教师讲解学生掌握ipad的各项操作步骤,让学生感受新奇东西带来的好奇心和新鲜感,本环节教师主要引导学生认识平板电脑的功能和特性。在指引出两种app的操作流程图片时,给予学生一种画画的冲动感,激发学生学习国画的积极性,培养他们浓厚的兴趣。

2.创设游戏情境,探究中国传统颜色的魅力

(1)奇妙的颜色

师:同学们请你们打开平板电脑app”中国传统颜色”,请你随意浏览一下软件的页面功能,在游览的过程当中你发现了什么?你想到了什么?你能否感受到与我们平时见到的颜色有什么不同?(强调学生把你看到的最鲜艳的颜色说出来,各种颜色由浅入深的不同归类,在调色板上选出你最喜欢的颜色)

师:请同学们说出各种色系的名称,试问一下同学们你喜欢那种色系或者说这种色系下面的颜色?你为什么喜欢这种颜色?你或许在哪里引用过这样的颜色?此种类型的颜色和你平时看到的有何不同?(根据提出的问题,让学生慢慢的进入到思考、归纳问题的场景中)

生:学生根据问题的不同,思考后回答问题。(根据学生的作答,教师给予肯定,而且在有些方面回答不完善的教师帮助学生补充并鼓励学生)

师:同学们基本上回答了老师提出的问题,那你们有没有想现在就要体验一下不同色系下面的颜色?请看老师的操作(如下图所示):

师:老师选的是绿色系下面的两种颜色,油绿和青葱。你们看到这两种颜色一个亮,一个稍微暗一点。而且最大的不同是我们点击进去的两种颜色,都配有两句古诗词。上滑、左滑就会切换到下一张,下滑、右滑就会返回到下一张中,在你切换到的每一张颜色图都配有一首古诗词。

师:下面同学们选出你最喜欢的几种颜色图,同时在点进去的颜色图中的古诗词,请同学们有感情的朗读一遍。(学生在选出颜色的图中,能体会到中国传统艺术中所包含的中国文学)

生:学生在老师的演示下选出自己喜欢的颜色,强调学生不要停留在页面开头的红色系和黄色系中,尽量往下面的色系中选出你认为最美丽的颜色。

教学意图:本环节主要让学生掌握传统颜色的过程中,老师一直提问学生,让他们进入思考问题,探索不同颜色之间的差别。最后让学生感受到传统颜色与中国文学相结合的魅力,以及让他们主动去选择颜色,了解颜色图中的古诗词。

(2)欣赏国画

师:请同学们看一下平板电脑app中的“粒粒学国画”,我们在前面已经简单的介绍了,现在老师大概讲述一下app的各项功能,请问一下同学们你所看到的画 卷有哪些颜色构成(与前面的app“中国传统颜色”衔接),现在你们自由的切换画笔工具和贴画,切换背景图片、贴图的水平翻转等(让学生体验)。

生:浏览不同人物的画卷,并在背景中搭配不同的颜色(根据自己的喜好)

师:同学们你们能看出不同颜色在不同的背景中体现出什么意思吗?(教师举例说明一两个例子,使其让学生慢慢的口头描述选出颜色的原因和意图)

生:小组交流各自不同的想法,为什么会搭配这种颜色?与个人在“中国传统颜色”中有什么不同之处?所收藏的颜色有什么不同?(引起学生的注意)

师:下面是老师在简单的做了一个画卷,请同学们看一下,如下图所示:

选的是徐悲鸿的背景图,里面画了太阳,引用了竹子、竹叶和喜鹊等。

上面的画卷老师根据app的功能随便给予同学们演示的,这个过程中老师表现的没有那么出色,但是我觉得同学们可能要比老师厉害多了,画作的过程中想象力一定会很丰富的。(这时候鼓励学生拿起手中平板电脑开始自由的画,教师在下面巡视给予个别学生技术上的指导。)

教学意图:本环节主要是提问题的形式,让学生不断地进入思考问题的阶段,以及主动探索如何画出自己理想中的作品给予帮助,并鼓励学生拿起手中的平板电脑大胆的画出属于自己的作品。

(3)彩墨游戏,快乐合作

师:请同学们在各自平板中画出你想象中的作品,看看那个小组的成员能搭配出有趣的中国画。(学生以小组形式,自由讨论,并在平板中挥洒出个人的艺术风格。进行自由自在的颜色涂鸦游戏,让学生在“中国传统颜色”和“粒粒学国画”两款app中自由的切换,进行颜色之间的对比,任意在别的同学的作品中添加颜色,讨论自己的作品特征给出旁边的同学解释,以及尽情嬉戏。)

教学意图:本教学过程主要是在学生掌握平板电脑技能的基础上,让学生亲身体验两款app相配合,把不同的颜色搭配到不同风格的背景画中,使其创作出自己理想中的画作。让学生自由发挥,灵活搭配颜色,以变为自己想要的主打作品色调。

3.平板中创作彩墨画作,发展学生个性

(1)欣赏生活之美

教师展示家乡的魅力风景画,让学生看到家乡风景之美。(结合两款app的特点)

师:今天我们学习到的颜色与家乡的风景画你会感受到怎样的情境?这些颜色是否与我们家乡画相媲美?你能否把你所了解到的颜色也涂鸦成你所想象中的家乡美景?教师对某一风景画做解释(主要就是颜色的搭配),并根据风景画试探性的创作自己的作品。

教学意图:让学生感知到所学的艺术源于生活,学生创作的灵感就是在自己身边生活的理解和感受中触发到的,同时也让学生有了热爱自己家乡山山水水的思想感情,在赞美美好生活的过程中丰富了他们的想象力。

(2)彩墨创作

师:同学们能把上述家乡的美景图片想象成你理想中的画作吗?在这期间你会想到用什么样的颜色搭配你家乡的美景呢?(可以参考“粒粒学国画”你是怎么在名家的背景画中搭配颜色的?)同时你也可以同其他同学合作交流各自的想法和画法,把你的灵感和想要表达的心情体现在风景画中,并给与自己的画作不同的命名或签名(应用“粒粒学国画”中的个性签名功能)。

设计意图:学生在平板电脑的学习中,欣赏各大名家的画作,熟练的掌握了各种颜色的使用,通过各自的感受来表达自己的艺术创造力。在这基础之上,也让学生感受一下自己家乡之美的风景画,通过自己的创作,从内心抒发出热爱自己家乡、赞美家乡之情。

4.评价创作

(1)学生各自发表自己画作,所创造的内涵。

(2)在小组合作中,各小组成员之间自由发表自己独特的创造之点。

(3)教师补充学生表达不完善的观点,及时的给予学生肯定的作答,尤其在优秀的作品上多次的鼓励学生(锦上添花)。而在不怎么突出的作品上,又要给予指导(画龙点睛),教师以打开学生创作灵感,使其让每个学生得到不同的发展。

5.总结

同学们今天的彩墨绘画我们以游戏的形式,认识了平板电脑上的两款app“中国传统颜色”和“粒粒学国画“,以这两种app作为铺垫,我们感受到了中国画的魅力,及中国画是我们中华民族文化艺术中的瑰宝。同学们也认清了各种颜色的搭配在不同背景中选取不同的颜色,构造出了自己喜欢的画卷,这个过程中同学们产生了深厚的思想情感,不光是在个人家乡的景色中注入了新的生命力,而在热爱祖国的山山河河中也能产生出强烈的爱国情感。