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平板教案

综合实践课《寻找春天》

指导老师:刘桂珍

班级:五年级

学科:综合实践课

课时:3课时

学校:湖南省衡阳县集兵镇松桥小学

目的:

1、培养学生欣赏美的能力,感受祖国山河之美;

2、培养学生独立自主的能力;

3、培养学生沟通交流合作的能力;

4、培养学生使用平板APP或者手机APP的能力;

5、培养学生对生活、对学习的热爱之情。

教案说明:

       已是三月的时节,过了惊蛰,很快就是春分了,地冻天寒早已消失得没有踪迹,淅淅沥沥的小雨,带来了春的讯息。春风正暖,朝阳正好,春天是花的世界,是一切美的融合,是一切色彩的总绘。一个冬天被压抑的身心终于可以释放了。脱掉厚重的衣袄,张开双臂呼唤春天,迎接春天吧。就让我们带着甜蜜的微笑,去追寻春天的足迹,触摸美丽的春天吧!让我们拿起手中的笔,画纸,相机去寻找春天的足迹!在处处生机的春天里,到处是我们的希望,我们的心情像春天一样清新亮丽。

前述:

      寻找春天,是一个开放式课程,也是一个活动课程,使用IPad或者安卓手机各种APP去发现、探索春天,主要让孩子找到春的色彩,让孩子感受春的活力,为孩子的生活学习带来感触,所以在设计上基于PBL教学模式开展,主要培养孩子21世纪核心素养—交流、沟通、合作、欣赏等素养。本课程在老师的监督,由学生自主设计这个开放式活动怎么开展,在前期,学生分析了注意事项;在中期,需要开展什么活动,遇到问题怎么处理;在后期,进行作品创作以及反思!

使用工具:

IPad相机、 IPad 形色、 IPad 酷我音乐HD、 安卓手机相机、安卓手机形色、小孩画画、WPS办公APP。

活动执行:

 活动前期:

1.在Ipad上打开酷我音乐HD,搜索、播放歌曲《春天在哪里》全班齐唱,活跃课堂气氛。

2.歌曲是不是把我们带到了春天的田野山林呢?同学们可以描绘一下你想象到的画面吗?

3.学生分享春天的画面。

学生头脑风暴:

      寻找春天是在户外,户外有许多不可控的因素,我们在出发之前需要做一些安全相关预案,我们需要注意什么?              

活动中期:

踏春:各组按既定路线,欣赏阳光下油菜花、小桥流水、灿烂的阳光、清新的空气……

学生使用IPad或安卓手机“ 形色 ”APP识别植物。很多植物都见过,就是说不出叫“
神马 ”名字,植物的功能,是否可以食用,有没有毒性,大家更是一问三不知。于是老师要求学生使用手机或者平板“形色”APP来具体了解植物,并作记录。

春色很美,阳光很灿烂,学生自发的坐在阴凉处开始画画、写作了,有的同学使用IPAD孩子画画来操作春天的作品,有的使用WPS来写文字,还有的使用作业本画画写诗歌呢……

活动后期:

作品展示

  • 学生使用手机相机以及IPad相机拍的照片:
  • 学生写诗,感觉有点小美……

咏春

伍诗怡

风和日丽, 暖风吹进心里。

我们走进山坳里, 看风景。

拥抱着春天气息, 期盼着春天的美丽。

春天来了, 她抚摸桃树的枝条, 瞬间,桃树开了花。

她又去了田野里,

田野长满了绿草, 绿草中央开着花。

我们接着往下走, 看见梨花似海鸥。

见山沟见蓝天, 听到的风儿轻轻吹,

吹过田野,吹过山坡,

吹进我们的心田。

游园惊春

黄乐

风华正茂,

暖风吹进我们心里。

风是那么的温暖,

就像睡在妈妈的怀里。

我们踏着整齐的步伐,

走进春的怀抱。

春天是那么的美丽,

一朵朵鲜艳的花朵,

开在春色里。

  • 学生使用iPad“备忘录”APP写的赞美春天的作文
  • 学生依据田野里的油菜花创作的绘画:
  • 学生自由总结

这样的活动课,可以给自己带来灵感,不管是写作、还是绘画。更重要的是还可以使用iPad等软件了解更多的知识,拓展我们的视野;还可以培养同学们的交流沟通的能力;还可以培养同学们的动手合作能力。总之,今天,我们大家过得很开心,很舒心,希望以后有更多这样的活动课。