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平板教案

观察物体

1.从不同的位置观察同一个物体,就可能看到不同的形状。
2.从相同的位置观察不同的物体,形状可能相同,也可能不同。

标签:数学;人教版;四年级下册

教学内容:

人教版四年级下册,教材第13页、第14页

教学目标:

1、让学生经历从不同的位置(前面、上面、左面)来观察物体,理解所看到的平面图形是不同的。

2、让学生经历从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆的物体,看到的形状可能相同,也可能不同。

3、通过拼摆、观察等数学活动,培养学生的空间想象能力和推理能力。

教学重难点:

   重点:能正确辩认从前面、上面和左面所观察到同一个物体的形状。

   难点:体会由4个相同的小正方体拼摆成各不相同的形状,所观察到的平面图形却有时相同,有时不同。

教具学具:

   ipad、洋葱数学app、形状完全相同的小正方体若干。

教学过程:

  • 情境导入

同学们,你们喜欢搭积木吗?今天我们一起来探索搭积木游戏中藏着的数学知识。

  • 探究新知

1、出示教学例1

打开洋葱数学app,找到四年级下册观察物体)

  1. 摆一摆:让学生动手将4个小正方体摆成上图中的形状。
  2. 看一看:从前面、上面、左面进行观察。
  3. 连一连:把三个不同位置观察到的图形进行连线。
  4. 通过观察,学生发现了什么?

发现: 1)观察时,视线要与物体在同一水平线上。
2)从不同的位置观察同一个物体,就可能看到不同的形状。

2、出示教学例2

  1. 让学生用小正方体摆出上图中的三种形状。
  2. 小组讨论:从正面(前面)来看一看,你们发现了什么?你能把看到的用平面图形画出来吗?

    发现:从同一个方向观察不同的物体,也可能看到相同的形状

3. 从上面和左面来观察,它们的形状也相同吗?

4. 谁来总结一下从三个方向观察到的图形的形状有什么特点?

  特点:从相同的位置观察不同的物体,形状可能相同,也可能不同。

  • 课堂小结

   同学们,通过这堂课的学习,你收获了什么?请大家畅所欲言。

  1. 从不同的位置观察同一个物体,就可能看到不同的形状。
  2. 从相同的位置观察不同的物体,形状可能相同,也可能不同。
  3. 观察时,视线要与物体在同一水平线上。
  4. 从正面、上面、左面三个面来观察,才能更好地认识物体。
  • 巩固提高

观看洋葱数学视频,完成下面的练习。

  • 拓展应用

          数学来源于生活,又服务于生活。让我们一起走进生活,寻找生活中的数学吧!

教学反思:

这堂课我利用学生搭积木游戏导入新课,激发了学生的学习兴趣。注重采用多种教学设备,利用了平板教学。让学生经历了动手操作、观看视频、合作交流、绘图表示、探索发现……来学习观察物体。“以人为本”,发展学生的主体性。重点研究了从前面、上面、左面三个方向来观察同一个物体和不同的物体,但是要求学生用平面图画出你所看到图形没有强调练习,在当堂检测题也应该让学生一起来练一练,比一比谁画得更好,更标准。