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平板教案

《竹石》

标签:语文课   读诗方法   信息检索   表达

年级:六年级

目标:

教学类目标:

  • 学生能够正确、流利、有感情地朗读,背诵课文
  • 学生能够理解诗中词语和诗句的意思,体会作者表达的思想感情,学习诗人借物喻人、咏物明志的写法
  • 学生能够初步感悟读诗的方法

非教学目标:

  • 学生能够学会利用新华字典app查不认识的字
  • 学生能够学会利用百度app搜索功能去收集、筛选信息
  • 学生能够学会利用画画板app绘制简单图画

其他目标:

  • 信息收集、筛选及整理能力
  • 展示自己收集的信息及作品时的口语表达能力

概述:

根据古诗的特点,让学生 在老师的引导下 运用平板进行学习,尝试自主地与文本、与诗人进行跨时空的心灵对话,通过“出声”,“共情”,“显画”的方法去感悟诗中内涵,体会作者表达的思想感情,学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。同时培养学生运用网络资源学习的能力。

课程重点:

  • 通过“出声”,“共情”,“显画”的方法去感悟诗中内涵,体会作者表达的思想感情
  • 利用网络资源学习的能力

APP准备:

  • 投屏软件iTools   
  • 新华字典app(和纸质的字典一样运用拼音、部首、笔画查字,还有字音及标准笔顺,简单实用)  
  • 百度app(选择百度的原因:必应搜索近期无法正常使用,如果可以正常使用的话选择必应搜索更好)  
  • 画画板app(界面简洁,简单易操作)

教学过程:

Part1:课程目标说明及课前准备

  • 向学生们说明本节课的课程目标:借助平板通过“出声”,“共情”,“显画”的方法学习古诗《竹石》
  • 回忆学习古诗的三个关键词:“出声”,“共情”,“显画”(在途梦给乡村孩子的最美传统文化课上于晓冰老师介绍了读懂一首古诗的三个方法:出声、共情、显画,在本节课将带领学生尝试运用这些方法学古诗)

Part2:软件使用说明学习

  • 在这一个环节,教师利用投屏软件展示新华字典app、百度app、画画板app的使用方法(以下图片均来自于软件app截图)

一、新华字典app的使用(以“郑”字为例)

  1. 打开app

2.选择合适的查字法(这里我们假设“郑”字我们不认识,用部首查字法)

3.查到目标汉字

二、百度app(以搜索“竹石”为例)

1.打开app

2.确定搜索关键词

3.筛选信息

三、画画板app (以画树为例)

1.打开app

2.介绍app的使用方法

Part3:通过“出声”,“共情”,“显画”的方法学习古诗

一、出声

1.老师发布任务
我们经常说“读诗”,看这个“读”字,就是要我们用嘴发出声音把诗读出来。在读诗的过程中我们要注意三个方面:读准字音;注意节奏;控制音量。接下给同学们5分钟的时间完成读诗的任务,可以借助新华字典app查不认识的或者拿不准的字。
(预设:学生可能查“燮”,“劲”)

2.学生完成任务
借助新华字典app扫清字音障碍,尝试着用合适的节奏,合适的音量读诗。

3.检测:
以学生齐读及个别朗读 的方式检查学生朗读情况,必要时进行纠音及朗读指导。

  • 注意事项:
    老师来回巡堂观察学生查字、读诗情况;检测及反馈;用全班齐读、小组读等方式让学生多读几遍,为背诵打基础

二、共情

1.理解诗意
在共情环节我们要在理解古诗的基本意思及结合自己的生活经验的基础上共情。

老师引导学生理解诗意:
a 诗中“咬定”“立根”“坚劲”“千磨万击”“任尔”“东西南北风”是什么意思?
b 竹子的生长环境是什么样的?
c 面对它的生长环境的,竹子是怎么做的?
d 试着说一说诗意
(预设:学生能够借助注释并结合自己的学习经验、生活经验回答出老师的问题,从而对诗意有所了解)

2.了解作者
在学习古诗的时候,如果我们能对作者有一个简单的了解,对我们理解诗歌感情有很大帮助,接下来请同学们利用百度app收集关于作者郑燮的信息,时间是5分钟,一会请同学们交流。

3.学生完成任务
借助百度app收集关于郑燮的相关信息
(预设:学生可能收集到的信息:郑燮是清代书画家,文学家,号“板桥”,“扬州八怪”之一,诗书画三绝,做官的经历,卖画的经历)

4.总结作者的一些特点
(预设:有才,爱民如子,坚持,不同流合污等)

三、显画

1.老师发布任务
古人有“诗画同源”的说法,“诗是无形画,画是有形诗”。《竹石》这首诗是诗人题在竹石画上的一首题画诗,现在请同学们根据诗句的意思和你自己的理解,发挥合力的想象,利用画画板app画出你心目中的竹石

2.学生完成任务
学生借助画画板app画出自己理解的竹石

3.学生展示
学生展示、讲解自己的作品
(预设:在岩石缝中生长的竹子;坚韧挺拔的竹子;在狂风中的竹子等)

Part4:老师总结本课重点

一、思考:作者为什么写出这样的诗句?表达了作者怎样的感情?
(借物喻人)(表现竹子在艰难、恶劣的境遇中坚韧不拔、顽强不屈的精神,抒发了诗人自己对当时黑暗、污秽社会不妥协的斗争意志和高尚节操。)
二、读诗的三个方法:出声、共情、显画
(在朗读中初步感受诗歌;在理解诗意的基础上体会思想感情;在诗意的基础上想象诗中的画面 )

课堂效果评估:

  • 每个学生能够积极地参与到教学环节中,积极地运用平板帮助自己查字、查作者、作画
  • 每个学生对《竹石》表达的感情有了解,对学习古诗的方法有体会
  • 每个学生知道可以借助网络及app帮助自己学习

“《竹石》”上的1条回复

转自评委组:
此次课程设计比较新颖,但课程目标过多,恐怕难以完成。另外建议3个工具的使用可以分开讲,在需要用到时再讲。

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