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平板教案

习作课——使用Book Creator制作我的电子自传

课时目标:

  1. 学生能够了解自传体这种体裁文章的特点
  2. 学生能够使用book creator撰写一份电子自传的框架
  3. 学生能够思考如何让自己具备撰写自传的资格

教学流程

1.引入 2min

师: 同学们,今天我们来到iPad教室,进行本周的习作课。这周我们语文百花园的习作课主题是“我的自传”。哪位同学能说说,你理解的自传,应该是一种什么样的文章呢?

生:描述自己的文章。自己写自己等等……

师:(需明确,自传是叙述自己生平经历的文章,要求内容所涉及的是真人真事。)  

2.介绍自传体的特点 6min

师:很多学生都回答的非常好,自传就是描述自己生平经历的文章。所以它的主体是一个人,那么这个人是虚构出来的,还是真实存在的呢?

生:真实存在,就是自己。

师:很好。 自传因为描述自己的生平经历,我们要求里面涉及到的内容需要是真人,且必须是真事。 那么,同学们觉得,自传里我们要描述的这些真事,是哪些事情呢?

生:有意义的事情,重要的事情,大事情。

师:同学们说的很好,所以大家在写自传的时候,都打算写上最重要的事情对吗?那现在请同学们举手说说,哪一件事,是你必须写进去的呢?为什么呢?

生:…………

师:刚才好几个同学已经跟我们说了在他现有的经历中一些重要的事情,老师听了也是很激动,确实是又有意思,又有意义啊。而且大家说的理由也特别好。同学们选择这些事情,觉得是因为这些事情彰显了自己的个人性格,个人喜好对不对。那同学们,觉得,我们要通过自传了解一个人,除了这些重要的事情塑造出来的性格,我们还需要了解什么呢?

生:外貌描写,家庭情况……

师:非常好。只要是能够突出“我”的特点的,外貌、家庭、朋友、做过的有意义的事,都可以成为自传的内容。 那大家觉得,我们在写自传的时候,是一会儿写我的外貌,一会儿写我的光荣事迹,还是怎么写呢?文章结构你们有什么想法吗?文章的顺序你们有什么想法吗?

生:结构可以根据类别描写。顺序可以根据时间顺序描写。

师:同学们刚刚提出了几种想法,老师觉得都是可以的。按照时间顺序描述自己出生至今的重要事件,老师觉得很清晰。 根据自己的特点,分段落描写外貌、家庭、性格特点等,老师觉得也非常清晰。 那我们现在就使用平板电脑开始吧!

3. 教学使用软件Book Creator 创作我的自传  25min

师: 请同学们打开iPad,右滑解锁,找到“报告存储”文件夹,如下图所示。

生: 展示自己找到的文件夹,(以下非文字创作操作由各组的平板小组长负责检查学生进度与操作。)

师:请同学们点击Book Creator ,进入如下界面。一开始我们进入了书本的封面。大家可以为自己的自传取一个非常有特色的名字,也可以非常简约的取名,我的自传。

师:作为一本书的封面,我们需要有一些吸引读者的点,我们可以通过添加自己的照片、改变封面的图案,还可以加入一张自画像,等等。大家点击右上角的“+”号,可以自己根据自己的特点来选择,你要使用什么用的背景,加入一张自拍,还是加入一张自画像呢?大家接下里有2分钟时间,完成自己的自传封面创作。

师:接下来我们点击画面最右侧的小箭头,可以向右滑动,这是第几页呢?

生:第二页,老师,上面显示总共只由3页,我觉得不够写。

师:XX学生问的非常好,同学们可以右滑到第三页,看到第三页的最右侧不是小箭头了,而是什么呢?

生:是一个白色的加号。

师:那,你试试点击这个加号,会有什么效果呢?

生:又增加了第四页。

师:是的,接下来,同学们有10分钟的时间,来完成自己的内页创作。如果创作过程中,出现了设备问题,请举手,老师会来到你的面前帮助你。

(接下来学生根据个人想要描述的自己的特点和故事,在内页中通过添加图片,文字,绘画等展现自己的特点。)

10min后

师: (拍手收回学生注意力),同学们,我们现在点击右上角完成后,你会看到什么呢?

生:看到我的作品已经出现了,但是显示没有标题,也没有作者。

师:这位同学非常细心,那我们完成了作品的创作,应该要有作者和作品的名称。我们现在一起来完成这件事,大家点击下方的感叹后,弹出如下界面。

师:同学们为自己创作的第一本电子书写上我们刚才封面上的标题吧。作者请大家写上自己的名字。

4. 分享交流10min

老师随机抽取5位同学,邀请学生上台,读出自己的作品。分享为什么选择这样的封面,为什么选择在自传中写下这些内容。 学生在分享中再次感受自传的内容特点。

5. 结课。

保存个人创作的图书,总结自传体的特点,提出拓展问题: 是否每个人都能写出一本精彩的自传? 你需要在人生经历中有什么特点,才能写好一本精彩的自传?

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