湖南省衡阳市衡阳县三湖镇新田小学 汤丽芳
教学目标：
- 学习古诗，认读生字。
- 理解诗意，朗读背诵。
教学重点：
- 认识古诗中的个生字，会写个生字。
- 能流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
感受诗歌所描绘的美好意境，估会古诗的韵律美。
教学准备：教学课件。
教学所需App:惜墨学唐诗、小学语文识字、喜马拉雅、涂画
教学过程
- 谈话导入。
投影播放一年四季的美景。（分季节播放）
谈话：一年四季当中，你们最喜欢哪个季节？
生甲：夏天。
生乙：夏天。。
是的，不仅现在我们喜欢夏天，古代同样也有人喜欢夏天。今天我们就来学习一首关于夏天的诗《小池》。
板书课题：小池。
全班齐读课题。
- 初读古诗，识记生字。
- 认识作者。
杨万里：南宋著名诗人。他的诗大多描写大自然景物。
- 听配乐古诗朗读。
请同学们打开“惜墨学唐诗”App，搜索古诗“小池”，听古诗朗读。
先听一遍古诗朗读，然后再跟着读一遍。
- 根据拼音自读古诗，圈出生字。
- 学习生字。
课件出示生字，集体认读生字。
无 数 爱 尖 角
生字的识记方法:一、熟字带生字。对—树 用－角 友－爱
二、编儿歌记忆。二儿——无 上头小下头大——尖
- 再读古诗，把字音读准确。
- 精读古诗，体会意境。
- 多媒体播放配乐朗诵。同学们想一想，这首诗写的是哪一个季节的景色，从哪句诗中可以看出来。
（夏季的景色。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
（因为荷花夏天才开放，蜻蜓夏天的时候最多。）
多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（欣喜的语气）
指名反复读。读出欣喜的语气。
2、诗中除了写小荷，蜻蜓，还写了哪些景物？
（泉水、树）
- 理解诗中的词语。
泉眼：泉水流出的口。
晴柔：晴天明丽柔和的风光.
立：站立。
- 理解诗句的意思。
请大家点击平板上方的“译文”，理解诗句的意思。
泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓站立在它的上头。
4、这首古诗描写的景色优美，我们在朗读的时候要注意重音和停顿。
小 池
泉 眼/ 无 声/ 惜 /细 流，
树 荫/ 照 水/ 爱/ 晴 柔。
小 荷 /才 露/ 尖 尖 角，
早 有/ 蜻 蜓/ 立 上 头。
为了让同学们记住这首古诗，我们可以把它当成歌谣来唱。下面我们就跟着婷婷姐姐来唱唐诗。
请同学们打开“喜马拉雅”App，搜索“婷婷唱古诗75首”，点击播放，然后选择第30首《小池》听婷婷唱古诗，并跟着学唱这首古诗。
- 背诵古诗，总结古诗。
- 指名背诵古诗。
- 全班背诵古诗。
- 总结全诗。
这首古诗描写的只是大自然中的一个非常非常小的部分，表达了作者对大自然的喜爱之情。大自然中还有更多美丽的景色。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。
- 课后拓展。
作者笔下的夏天这么美丽，你们想不想把这么美丽的景色用笔画下来呢？（想）请大家打开“涂画”App，把古诗描写的景色在平板上画下来，并把这首诗抄写在你所画的画上。（这一环节，老师可以用投影仪出示“小池”简笔画）
打开“涂画”，点击右下角的“+”新建画纸，点击“笔”图标，开始画画，把纸张方向置为横向。点击左上角的“铅笔”图标，选择画笔。第一个为橡皮擦。下面的圆形带白点，选择画笔的颜色。选好后就可以画画了。ip .t?�~i� N
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- 布置作业 ：默写古诗。