湖南省衡阳市衡阳县三湖镇新田小学 汤丽芳
教学目标:
- 学习古诗,认读生字。
- 理解诗意,朗读背诵。
教学重点:
- 认识古诗中的个生字,会写个生字。
- 能流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:
感受诗歌所描绘的美好意境,估会古诗的韵律美。
教学准备:教学课件。
教学所需App:惜墨学唐诗、小学语文识字、喜马拉雅、涂画
教学过程
- 谈话导入。
投影播放一年四季的美景。(分季节播放)
谈话:一年四季当中,你们最喜欢哪个季节?
生甲:夏天。
生乙:夏天。。
是的,不仅现在我们喜欢夏天,古代同样也有人喜欢夏天。今天我们就来学习一首关于夏天的诗《小池》。
板书课题:小池。
全班齐读课题。
- 初读古诗,识记生字。
- 认识作者。
杨万里:南宋著名诗人。他的诗大多描写大自然景物。
- 听配乐古诗朗读。
请同学们打开“惜墨学唐诗”App,搜索古诗“小池”,听古诗朗读。



先听一遍古诗朗读,然后再跟着读一遍。
- 根据拼音自读古诗,圈出生字。
- 学习生字。
课件出示生字,集体认读生字。
无 数 爱 尖 角
生字的识记方法:一、熟字带生字。对—树 用-角 友-爱
二、编儿歌记忆。二儿——无 上头小下头大——尖
- 再读古诗,把字音读准确。
- 精读古诗,体会意境。
- 多媒体播放配乐朗诵。同学们想一想,这首诗写的是哪一个季节的景色,从哪句诗中可以看出来。
(夏季的景色。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)
(因为荷花夏天才开放,蜻蜓夏天的时候最多。)
多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?(欣喜的语气)
指名反复读。读出欣喜的语气。
2、诗中除了写小荷,蜻蜓,还写了哪些景物?
(泉水、树)
- 理解诗中的词语。
泉眼:泉水流出的口。
晴柔:晴天明丽柔和的风光.
立:站立。
- 理解诗句的意思。
请大家点击平板上方的“译文”,理解诗句的意思。

泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流,树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的小蜻蜓站立在它的上头。
4、这首古诗描写的景色优美,我们在朗读的时候要注意重音和停顿。
小 池
泉 眼/ 无 声/ 惜 /细 流,
树 荫/ 照 水/ 爱/ 晴 柔。
小 荷 /才 露/ 尖 尖 角,
早 有/ 蜻 蜓/ 立 上 头。
为了让同学们记住这首古诗,我们可以把它当成歌谣来唱。下面我们就跟着婷婷姐姐来唱唐诗。
请同学们打开“喜马拉雅”App,搜索“婷婷唱古诗75首”,点击播放,然后选择第30首《小池》听婷婷唱古诗,并跟着学唱这首古诗。



- 背诵古诗,总结古诗。
- 指名背诵古诗。
- 全班背诵古诗。
- 总结全诗。
这首古诗描写的只是大自然中的一个非常非常小的部分,表达了作者对大自然的喜爱之情。大自然中还有更多美丽的景色。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。
- 课后拓展。
作者笔下的夏天这么美丽,你们想不想把这么美丽的景色用笔画下来呢?(想)请大家打开“涂画”App,把古诗描写的景色在平板上画下来,并把这首诗抄写在你所画的画上。(这一环节,老师可以用投影仪出示“小池”简笔画)
打开“涂画”,点击右下角的“+”新建画纸,点击“笔”图标,开始画画,把纸张方向置为横向。点击左上角的“铅笔”图标,选择画笔。第一个为橡皮擦。下面的圆形带白点,选择画笔的颜色。选好后就可以画画了。ip .t?�~i� N


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- 布置作业 :默写古诗。