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平板教案

Unit1: Can you play the guitar?

备注:21世纪的孩子们需要的是与他们无穷的想象力合拍的科技,即:平板电脑教学和使用。本次成都一扇窗公益服务中心举办赋能乡村教师公益大赛主要就是以平板电脑教学在乡村学校得以广泛的推广和使用为宗旨,让平板电脑走进农村课堂,为乡村教育打开一扇前卫之门,为乡村孩子打开一扇科技之窗,让更多农村贫困孩子享受教育福利,尤其是让那些留守儿童受益,让他们可以利用平板电脑进行更好的学习,从而提高全国农村的乡村教育教学质量(平板电脑教学的宣传-通过一扇窗公益计划进行推广-平板电脑教学的广泛应用)。

(2011 人教版七年级英语下册第一单元)
平板教案设计

吉林省长春市农安县三盛玉镇宏山初级中学 陶洪峰

一、教材分析:

本节课为人教版七年级下册第一单元(Section A:2a-Section B:1f)整合部分,以落实核心素养(语言能力,思维品质,文化意识和学习能力)为主要目标,围绕本单元的话题—以平板电脑为教学工具,谈论个人能力,加入俱乐部。在学习过程中鼓励学生认真倾听,积极表达,培养学生说英语的自信心,鼓励学生踊跃参加课外活动。重点是掌握有关个人才能和俱乐部名称的核心词汇和句型,能正确掌握情态动词can的用法以及学会正确使用包括情态动词can的一般疑问句的两种简略回答。作为一节听说课,本节课旨在运用平板电脑为学生营造真实的语言环境,引导学生在完整语境中学会抓住听力材料中的关键信息进行听力理解,同时根据学生自身的真实情况谈论自己的个人能力,引导学生运用英语来表达自己的能力和参加俱乐部的意愿和原因,创建和模拟招聘俱乐部成员的语境并根据学生俱乐部纳新的场景让学生创编对话进行语言输出,为整个单元的英语教学做好前提准备。

二、学情分析:

本节课面对的是七年级学生,通过半学期的学习和努力,大部分学生的英语基础还是不错的,并且经过复习和预习对本单元的一些动词短语有了简单的了解,对于英语的学习兴趣也更为浓厚,拥有较强的表达意愿和创新能力。因此本着尊重个性差异,因材施教的原则,在本节平板教案设计时,努力做到紧紧围绕场景,贴近学生生活,利用学生的个人才能图片进行有关能力的动词短语拓展,同时利用平板电脑以及事先搜集的俱乐部的图片或者视频进行俱乐部的名称介绍,在表达加入俱乐部原因时加入更多的词汇和句型扩展表达,力图让各个阶层的学生都能学有所得学有所获。

三、教学目标:

本节课旨在以学生为主体,利用平板电脑进行英语课堂教学,培养学生的看、听、说的个人能力,落实初中英语核心素养和立德树人的根本任务,让学生更加热爱生活,积极乐观、向上地进行日常活动。具体教学目标如下:

1、语言目标:

主要培养学生的看、听、说的能力:即教会学生看懂各类俱乐部和参加俱乐部原因的视频并从中获取信息;听懂询问能力以及俱乐部招聘的对话,获取目的信息;掌握情态动词can的用法和有关能力以及俱乐部的相关词汇表达,运用平板电脑,根据模拟的场景创编对话并进行口语训练。

2、思维品质目标:

通过本节课的学习,学生能够分析和理解关于表达能力以及参加俱乐部的听力对话,培养学生运用平板电脑作为手段的学习能力,分析理解能力以及在做创编对话时联系学生的创新能力。

3、文化意识目标:

通过本节课的学习鼓励学生热爱生活,积极乐观向上地对待生活,并积极的参加各种课外活动(各种社团或者俱乐部)。

4、学习能力目标:

通过语言环境的创设,让学生了解学习英语的有效方式培养学生的小组合作能力,并以平板电脑作为媒介,通过可可学霸英语软件和英语Ipad课件共享相结合的模式培养学生互联网+的技术进行英语学习的能力。

四、教学网络平台:

1、可可学霸英语 (中学) APP(课程同步-课文收录-课本点读平台)

2、英语Ipad课件共享(添加2011人教版七下Unit1电子课本P2-P4)

五、教学方法:

交际教学法和任务型教学法。利用平板电脑进行教学,运用交际教学法创设俱乐部纳新的语境让学生在语境中进行英语学习;以任务链的形式进行逐一讲解,先谈个人能力,再谈加入俱乐部的的意愿和原因,最后生成完整的对话进而继续加以巩固训练。

六、教学过程:

1、课程导入,介绍课堂线索。

引入平板电脑使用的意义和必要性,由教师指定某个同学扮演学生会成员,希望招募有才能的学生加入学校的各类俱乐部,并由该生提出步骤:学生自己向俱乐部介绍自己才能,教师引导学生学习参加俱乐部的原因,同时创建对话,表达加入各类俱乐部的原因和理由 。

2、利用动词短语和情态动词can描述自己及他人的能力,并利用可可学霸英语学习软件讲解情态动词的用法同时进行简单问答训练加以巩固。

(1) 教师利用平板电脑,搜集一些相关的才艺表演等能力展示的图片,描述个人能力,鼓励学生在利用(What can you do ?I can….)句式训练的基础上,适当改变人称,继续扩展更多更长的句式,学会表达能力英文用语。

(2)利用平板电脑上的图片提出问句:What can you do ?引导学生进行回答:I can….,并根据所学训练进行人称替换,He\she can…..

3、教师打开平板电脑,继续搜索可可学霸听力平台进行听音练习然后选择图片或者选项,引导学生亲自操作,鼓励孩子积极参与,培养学生动手能力,进一步检测动词短语和情态动词的学习效果。

(1)教师随机抽查提问:Can you\he\she can….?学生采取小组回答:Yes,I\he\she can’t;随后自由训练,学生小组合作,互相问答,巩固包含can的一般疑问句及其作出肯定和否定两种简短回答。

(2)打开平板电脑,利用可可学霸英语软件(初中)平台,完成Section B 1e的听说训练

(3)进一步加强练习,改变不同的人称,利用第一、二、三人称的一般疑问句进行问答。着重注意can的肯定式和否定式的回答。

4、介绍俱乐部名称和写法并谈论个人能力以及加入俱乐部的原因:利用平板电脑,以图片的形式介绍各类俱乐部,让学生了解丰富独裁的课余生活,激发学生加入俱乐部的愿望,为下文的创编招聘俱乐部成员作铺垫。

5、相关口语训练,听力跟读串烧:

打开平板电脑,搜索并利用可可学霸英语课文收听和课本点读平台,跟读听力对话Section A 2b中的第二段对话,进一步了解俱乐部招聘的主题框架,制作学生的跟读音频串烧并播放训练。

6、通过课堂学生对话展示,升华本节课的学习主题:

教师引导学生采取独立探索和小组合作的形式,以Section A 2b,2d以及Section B 2b为基本框架,采取短文填空的形式进行训练并适当的给出其他表达,模拟场景,创作俱乐部招聘的对话展示,同时再次打开平板电脑,带领学生看图片或视频进行主题升华,倡导学生除了学习知识还要有丰富多彩的课余生活,更加注重学生的精神与心灵上的满足,鼓励他们热爱生活。

七、总结情态动词用法、巩固句式训练,同时布置课后作业:

1、 教师总结本节课重点知识点以及情态动词用法并布置相应的课堂巩固训练习题,然后有针对性的布置课后作业。

2、 如果条件允许他们去自主创建俱乐部的话,让学生大胆的展开思维,以平板电脑应用为依据,看看他们有什么新的创意和想法?让学生说出说出原因或理由。

八、课后反思:

根据本节所学内容进行彻底反思,努力查找不足并加以改进,争取做到精益求精,进而更好的指导今后自己的英语课堂教学。

最后恳请专家点评指正!谢谢!

“Unit1: Can you play the guitar?”上的11条回复

陶老师的平板教案整体设计精美别致,独出心裁,独树一帜,看得出来陶老师是真的进行了精心设计,感觉特别优质高效。陶老师的教案严格按照大赛要求,紧扣大赛主题,结构严谨,内容充实,形式新颖,图文并茂,色彩纷呈,在教学中一定会给人以一种美的享受。在教案设计中,陶老师时刻以学生为主,充分运用平脑电脑进行教学,尊重个性差异,注重因材施教,突显一扇窗计划的宗旨,真的是一篇不可多得的平板教案设计。为陶老师高度点赞!

感谢一扇窗计划和一扇窗公益服务中心提供的机会,为他们所有工作人员点赞。加油陶老师!

当今信息时代的发展。提高教师的信息化素养变得越来越重要。信息网络技术在教育的发展中展示了其魅力无限的前景,一扇窗计划所倡导的平板教案教学设计,就是提高教师信息化素养的其中之一。既打破了时间的限制,又使教育的时空得到了近乎无限的扩展。为一扇窗计划赞一个。

陶老师的教案做的真的是太用心,太棒了,点赞,向你学习!

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