标签：数学；人教版；四年级下册
教学内容：
人教版四年级下册，教材第13页、第14页
教学目标：
1、让学生经历从不同的位置（前面、上面、左面）来观察物体，理解所看到的平面图形是不同的。
2、让学生经历从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。
3、通过拼摆、观察等数学活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。
教学重难点：
重点：能正确辩认从前面、上面和左面所观察到同一个物体的形状。
难点：体会由4个相同的小正方体拼摆成各不相同的形状，所观察到的平面图形却有时相同，有时不同。
教具学具：
ipad、洋葱数学app、形状完全相同的小正方体若干。
教学过程：
- 情境导入
同学们，你们喜欢搭积木吗？今天我们一起来探索搭积木游戏中藏着的数学知识。
- 探究新知
1、出示教学例1
打开洋葱数学app，找到四年级下册观察物体）
- 摆一摆：让学生动手将4个小正方体摆成上图中的形状。
- 看一看：从前面、上面、左面进行观察。
- 连一连：把三个不同位置观察到的图形进行连线。
- 通过观察，学生发现了什么？
发现: 1）观察时，视线要与物体在同一水平线上。
2）从不同的位置观察同一个物体，就可能看到不同的形状。
2、出示教学例2
- 让学生用小正方体摆出上图中的三种形状。
- 小组讨论：从正面（前面）来看一看，你们发现了什么？你能把看到的用平面图形画出来吗？
发现：从同一个方向观察不同的物体，也可能看到相同的形状。
3. 从上面和左面来观察，它们的形状也相同吗？
4. 谁来总结一下从三个方向观察到的图形的形状有什么特点？
特点：从相同的位置观察不同的物体，形状可能相同，也可能不同。
- 课堂小结
同学们，通过这堂课的学习，你收获了什么？请大家畅所欲言。
- 从不同的位置观察同一个物体，就可能看到不同的形状。
- 从相同的位置观察不同的物体，形状可能相同，也可能不同。
- 观察时，视线要与物体在同一水平线上。
- 从正面、上面、左面三个面来观察，才能更好地认识物体。
- 巩固提高
观看洋葱数学视频，完成下面的练习。
- 拓展应用
数学来源于生活，又服务于生活。让我们一起走进生活，寻找生活中的数学吧！
教学反思：
这堂课我利用学生搭积木游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。注重采用多种教学设备，利用了平板教学。让学生经历了动手操作、观看视频、合作交流、绘图表示、探索发现……来学习观察物体。“以人为本”，发展学生的主体性。重点研究了从前面、上面、左面三个方向来观察同一个物体和不同的物体，但是要求学生用平面图画出你所看到图形没有强调练习，在当堂检测题也应该让学生一起来练一练，比一比谁画得更好，更标准。